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유사점
2) 차이점
① 조건형성의 과정
② 반응의 방식
③ 행동의 강도 또는 횟수 결정
④ 행동의 계속성 원인
⑤ 인간의 행동 설명 범위
4. 고전적 조건화․조작적 조건화 이론의 교육적 시사점
Ⅳ. 결론 및 나의 견해
Ⅴ. 참고자료
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
에듀테인먼트
1. 에듀테인먼트의 정의 및 특성
2. 에듀테인먼트의 유형
3. 에듀테인먼트의 특징
4. 에듀테인먼트의 교육적 활용
5.에듀테인먼트의 교육적 효과
에듀테인먼트에서의 학습
1. 학습이해
2. 학습과
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문학)
1. 잃어버린 뒷동산
2. 우리말
3. 고학력 실업자 시대
4. 새로 들어온 야학생
Ⅶ. 교훈글 사례7(한자성어)
1. 인내와 경계
2. 의심받지 않는 행동
3. 어진 사람
4. 말조심
5. 너그러운 마음
6. 웃는 얼굴
7. 올바른 삶
8. 만족하는 즐거
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교육대학원, 2003
민속학회, 『한국 민속학의 이해』, 문학아카데미, 1998.
장경호, 「백석시 연구」, 전북대학원 석사논문, 1999.
이필영, 『마을 신앙의 사회화』, 웅진출판, 1994
박종석, 「한국현대시의 탐색」, 역락, 2001.
박태일, 「한국 근대시
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배경
2. 연암소설의 문학성
Ⅱ. 허생전에 나타난 연암의 현실인식
1. 現存優先 思想
2. 平等思想(남녀평등/신분제도의 철폐)
3. 經濟優位 思想
4. 實用主義 思想
Ⅲ. ‘허생전’의 문학적 가치
Ⅳ. 마무리
◈ 참고 문헌 및 논문 ◈
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(2008). ‘샹송과 문화과육’에 관한 단상: 조르주 브라센스 Georges Brassens,[남편의 그늘 아래서 A l\'ombre des maris] 의 경우. 프랑스어문교육, 28, 35-69. 1. 서론
2. 본론
(1) 시문학과의 연계
(2) 프랑스 문화의 투영
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌
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교육의 새로운 구상과 전략」, 집문당
손준종(2005), “누가 교육을 위해 한국을 떠나려고 하는가? -교육 관련 ‘탈’한국 현상의 사회적 성격 분석-”, 한국교육사회학회
조명덕(2002), “조기 유학 봄의 원인과 문제점 및 해결 방안”, 한국인문
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교육적 적용 및 교육적 시사점6
2. 파블로프,스키너의 학습이론의 특징 및 비교6
(1) 파블로프의 학습이론(고전적 조건화)6
1) 기본 개념 6
2) 파블로프의 조건반사 실험 7
3) 실험의 4가지 요소7
4) 고전적 조건형성의 학습원리 8
① 시간의 원리(근
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문학과 사회, 그리고 사람이 하나의 유기체처럼 얽혀서 서로에게 영향을 주는 것. 그것이 문학이 해야 하는 일이며, 작가가 해야 하는 일이 아닐까.
<참고 문헌과 사이트>
위키백과 사이트 http://ko.wikipedia.org/wiki/
네이버 백과 사전 http://100
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문학과 지성사. 2001.
구현애. 「카를로 긴즈부르그의 미시사 방법론」. 한국교육대학원. 2005.
곽차섭. 「까를로 진즈부르그와 미시사의 도전」. 부산사학회. 1998.
양선규. 「16장 메노키오, 메노키오」.『풀어서 쓴 문학이야기』. 푸른사상. 2005
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