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평생교육(Langrand)
※우리나라; 1952년→ 1960년대 → 1970년대 → 1980년대
(향토학교) (새마을운동) 산학협동
최초; 1906. 미. 신시내티대학
4)특징(Olsen. \'학교와 지역사회‘)
①생활향상
②학습의 실험장
③지역사회 센터
④문제 중심 교육과정(사회
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평생교육 [Lifelong Education] (학문명백과 : 사회과학, 최천규)
2) 서울시교육청,2013,문자해득교육프로그램 설치·지정 및 운영에 관한지침(2013.9.30.2차개정)
3) 국가문해교육센터 홈페이지 1. 서론
2. 본론
(1) 문해교육이란
(2) 문해교육 실제
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육
노인학개론, 노인심리, 노인과 건강, 노인상담, 호스피스
노인복지대학
노인복지, 교양, 건강관리, 가족관계, 시사문제, 법률, 종교, 사회봉사, 직업생활, 취미, 종합학습, 노인자치활동
(4) 장애인 평생교육
장애인 평생교육은 문해교육, 인
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지역단위로 구축된 네트웍을 조정함으로써 국가차원의 거시적인 사회교육 네트웍윽 형성하는 것이 필요하다.
(5)중앙·지방자치단체 차원의 평생교육담당부서의 위상강화·역할제고
현재의 정부차원의 평생학습관련 정책부서 이외에도 각
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교육까지 영향을 미쳤다.
그럼에도 급진주의 교육은 평생교육을 실천하는 측면에서 큰 영향을 미치지는
못하였다. 미국 평생교육의 경우 그러한 경향은 더욱 강하게 나타났다. 특히 성인
교육자들이 사회의 변화와 개혁보다는 학습자 개인
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평생교 육의 관점에서 교육기회를 저해하지 않는 방향으로 이루어져야 할 것이다.
⑦ 복지사회의 이상실현에 기여할 수 있도록 학교제도는 가능한 한 개방되어 모든 국민이 동등하게 교 육기회를 획득할 수 있어야 한다. 지역적인 위치나 경
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학습자 중심이 될 것이다.
.넷째, 학습결과의 측면이다. 현행학교에서는 일부 학생들만이 사고력을 기를 수 있는 반면에, 미래학교에서는 모든 학생들이 사고력을 기를 수 있을 것이라는 전망이다. 1. 사회변동과 교육
1. 사회변동의 의
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평생교육 전문인력에 의해 프로그램개발이 이루어져야 함.
② 평생교육 프로그램은 국가 사회적 수요와 조직 및 기관의 필요, 그리고 프로그램에 참여할 학습자의 교육요구에 기초해야 함.
③ 평생교육 프로그램은 현장과 지역의 특성과 요
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사회발전의 요구에 부응하도록 중점대학(重點大學)과 중점학과(重點學科)를 집중적으로 운영하여 수준 높은 인재를 양성함으로써 교육의 질과 과학기술 수준 학교운영 효율을 현저하게 향상시킨다.
4) 다양한 형식과 경로를 통하여 성인교
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학습자의 요구 및 학습 환경, 그리고 개발 및 관리 비용의 정도 등을 종합적으로 고려함과 동시에 하나의 매체에만 의지하기 보다는 다양한 매체를 통합적으로 활용하려는 전략이 필요하다.
Ⅴ. 평생교육과 원격교육
평생교육
원격교육
일반
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