|
․풍류사상
4. 창조정신
Ⅲ. 통일한국의 기본이념과 미래상.⑦
1. 통일의 원칙
2. 통일한국의 기본이념
3. 통일한국의 미래상과 대비책
4. 통일한국의 위상과 역할
Ⅳ.결 론 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ⑩
|
|
|
통일비용추산과 조달방안」통일비용세미나 주제발표문 (1992)
홍성국「통일한국의 군사비 감축과 효과」통일경제 통권제 17호 (1996)
조동호「통일의 경제적 편익」한국개발연구원 (1997)
<인터넷 사이트>
통일교육 지도 계획
http://www.jnyae.go
|
|
|
통일교육 자료에 대해 그 신빙성을 의심하게 되고 통일교육 그 자체에 대한 그릇된 편견까지 갖게 되는 경우가 많다.
(2) 교과서(광의적인 면에서)
1) 통일대비 교육을 강조하는 시대적 요청에 부응하여 통일국가의 미래 모습에 대한 내용은 선
|
|
|
교육기관 중의 하나이다. 야간학교는 성인을 위한 사회교육 기관으로서 교육내용은 국민고등학교를 모방했으며, 직업교육은 실시하지 않으며 시험이나 증서도 없다.
9. 결과
학교 교육, 가정교육, 사회교육 그리고 사이버 교육의 통합과 연
|
|
|
문화복지아카데미. 청소년 문화복지. 인간과 복지. 2004
보건복지가족부 고시 제2008-87호
문화체육관광부 청소년헌장
국회법률정보지식시스템 청소년기본법
국회법률정보지식시스템 청소년복지지원법
조고은. 저소득층 아동 교육투자지역 예
|
|
|
통일의 필요성
1) 미래를 향한 새로운 역사 창조
2) 민족이익 추구
3) 한민족의 통합
4) 군사대국
5) 훼손된 민족정체성 회복
6) 경제대국
7) 한민족의 새로운 비상
4. 남북통일의 불필요성
1) 문화이질성
2) 이념과 체제의 불균형
3) 북한
|
|
|
교육, 도덕수업)의 동향
1. 덕윤리학적 관점에 입각한 도덕교육
2. 통합적 인격교육으로서의 도덕교육
3. 공동체주의적 관점에 입각한 도덕교육
Ⅴ. 도덕과(도덕교육, 도덕수업)의 통일교육
Ⅵ. 도덕과(도덕교육, 도덕수업)의 수업모형
|
|
|
통일
1. 정치체제
1) 기본법(GRUND GESETZ)
2) 대통령
3) 수상
4) 입법기관
5) 정당제도
2. 군사 및 외교
1) 군사
2) 외교
3) 한국과의 관계
3. 독일의 통일과정
1) 독일의 분단
2) 아데나워의 통
|
|
|
교육 내용의 감축 등을 통하여 학교교육을 정상화한다. 지방 대학의 집중 육성 및 대입 전형 방식의 정착, 학원 운영의 합리화, 방과후 활동의 확대 제공, 가상학교 운영을 통해 정보통신기술을 최대한 활용토록 하였다. 마지막으로는 교육 소
|
|
|
교육이나 저소득층 교육을, 대학이나 고등전문교육기관은 인터넷교육을, 여성회관은 취미여가교육을, 시민사회단체는 환경교육이나 민주시민교육을, 교육청에서는 학생상담자원봉사자 교육을 다양하게 실시하고 센터는 지역상황에 맞는
|
|
메뉴펼치기
