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: 까치 １. 정보화시대의 구성주의의 이론적 위치
２. 구성주의의 정의
３. 구성주의의 지식 습득에 대한 기본 가정
４. 구성주의의 8가지 교수원리
5. 구성주의의 유형
6. 교수설계이론
7. 구성주의 활용
8. 구성주의의 전망
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기술자격』 한국정보통신진흥협회/정보통신기술자격인증위원회
『EDI와 정보통신망, 그리고 전자상거래』, 강홍렬, 통신개발연구원, 1996.
『정보시스템측면에서 본 물류정보화』,경영과 컴퓨터, 1997.
『종합물류정보전산망』, 한국물류정
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활용한다
4. 의사소통의 정확성을 높이기 위한 의도적인 수업운영이 필요하다
5. 학습과정을 지속적으로 그리고 다양한 형태로 모니터링한다
6. 융통성있고 가변적인 수업운영을 한다
7. 웹기반 수업에 요구되는 자질을 지닌 교수자가 수업
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정보강국 도약을 위한 핵심과제
◇ 과제1 : 정보화를 통한 국가사회의 혁신 지원
◇ 과제2 : 인터넷 이용기반 확충
◇ 과제3 : 정보소외계층 해소와 건강한 정보사회 구현
◇ 과제4 : 정보통신산업의 수출전략산업화
◇ 과제5 : 정보통신
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교육과 고등교육을 억제하였다. 교육비도 거의 늘어나지 않았다.’ 66년부터 시작된 문화대혁명은 중국의 교육계에 극심한 손실을 안겨 주었다. 중등교육 규모가 크게 늘어났으나 직업기술교육은 억제하였고, 고등교육은 크게 타격을 받아 4
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정보시스템(e 비즈니스 시대의), 서영호외, 한경사, 2004
경영정보시스템, 정경수외, 이프레스, 2004 I.경영정보 시스템
1.경영정보 시스템의 정의
2.경영정보 시스템의 구조
(1) MIS의 기능구조
(2) 기술자원에 의한 MIS 구조
(3) 종합시스
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정보사회
2) 세계화
3) 산업화와 새 교육제도
4) 신한국과 교육개혁
2. 정보화
1) 정보화와 교육기회 확대
2) 첨단 교육 공학기술 도입의 절실성
3) 정보화 사회의 교육적 의미
4) 국민공통기본교육과 생업교육의 상향 추세
5) 첨단 정보통신
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e-Learning의 특성
Ⅳ. e-Learning의 유형
1. 교사주도형
2. 학습자 주도형
3. 혼합형
Ⅴ. e-Learning의 의미와 목적
Ⅵ. e-Learning에 대한 고정관념과 신화적 사고의 파괴
Ⅶ. e-Learning의 가능성과 실현
Ⅷ. e-Learning 기술의 발전 전망
Ⅸ. 결론
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정보화의 배경 및 개념
2. 고객지향적 행정정보화의 필요성
3. 사이버 거버넌스와 전자정부의 관계
Ⅳ. 우리나라 전자정부 추진정책 및 동향
1. 우리나라 전자정부의 구현동향
2. 전자정부 추진체계와 서비스 내용
Ⅴ. 전자정부
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활용 단기 모델개발 시범사업
농촌진흥청(2018), 미래유망산업 농업에 진출하는 기업사례 분석
새만금개발청 「공공주도 선도산업」, www.saemangeum.go.kr
울산사무소, 2000년 이후 울산광역시 인구 통계 분석
부산시농업기술센터, 도시농업과 일자
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