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교육과 보육을 위한 영유아 교육과정, 창지사 2013 1. 시작하며
2. 우리나라 보육 프로그램의 발전 과정
3. 생태 유아교육 프로그램
1) 생태 유아교육의 개념
2) 생태유아교육 프로그램의 교육 이념 및 목적
3) 생태유아교육 프로
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놀이영역에서 자유롭게 역할놀이 해볼 수 있다.
ii. 활동 - 2 : 위험한 식품첨가물
*연령/영역 만 4세 / 안전교육
*누리과정 관련요소
신체운동·건강 > 건강하게 생활하기 > 몸에 좋은 음식에 관심을 가지고 바른 태도로 즐겁게 먹는다.
의
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교육을 목적으로 일반학교(유치원)에 설치된 학급이기 때문에 보다 효율적으로 운영되기 위해서는 특수학급 담당교사 뿐 아니라 일반학급(통합학급)교사와 관리자의 이해 및 협조가 필요하다.
이러한 필요성에 입각하여 장애유아를 위한 유
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교육에 관한 선행연구를 보면, 유아교사는 유아기 안전교육의 필요성을 인식하고 있었다. 유아교육기관은 여러 안전영역 중 특히 놀이안전영역을 강조하여 적용하고 있지만 여전히 ‘유아의 부주의나 실수’로 인한 놀이안전사고가 자주 발
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필요성을 느끼게 해 줌으로써 자기표현 활동이 효과적으로 습득될 수 있는 교육적 상황을 제공할 필요가 있는 것이다.
참고문헌
교육부(1999), 특수학교 교육과정 연수자료, 서울, 서울특별시인쇄공업협동조합
김승국(1995), 특수교육학, 서울,
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물리적 환경
1) 유아교육기관의 물리적 환경의 개념
2) 유아교육기관의 물리적 환경의 특성
Ⅱ. 본론
2. 유아교육기관의 물리적 환경원리
1) 타당성
2) 발달상 적절성
3) 안정성
4) 균형성
5) 자극의 적정성
6) 놀이
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교육에서 면접법이 적용된 사례를 검사목적, 검사 실시 과정과 절차, 결과, 검사실시의 장점과 단점, 검사실시의 시사점에 대해 설명하시오.
1. 면접법의 개념
1) 면접법의 정의
2) 면접법의 유형
3) 면접법의 교육평가적 특징
2. 유아교육
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놀이연구소 등이 있다.
Ⅴ. 결 론
빠르게 변화하고 발전하는 이 시대 속에서 개인의 안정된 여가 생활이 삶의 질 향상에도 긍정적 도움이 된다는 사실을 잘 아는 현대인들은 개개인의 관점에서, 교육 또는 치유의 목적으로 문화 복지 정책에
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교육의 원리
(1) 통일의 원리
(2) 자기활동의 원리
(3) 노작의 원리
(4) 놀이의 원리
4. 교사론
Ⅲ. 유아교육사상
1. 유아관
2. 유아교육의 목적
3. 놀이이론
4. 프뢰벨의 유치원 교육과정
(1) 은물이론
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필요성 및 목적
2. 연구문제
3. 용어의 정의
4. 연구의 제한점
Ⅱ. 이론적 배경
1. 유치원과 초등학교 저학년 연계교육의 필요성 및 현황
2. 선행연구의 고찰
Ⅲ. 연구방법
1. 연구대상
2. 연구도구
3. 연구절차
4.
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