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교육위원회, 향토 민속 놀이자료, 서울 : 삼일사, 1998
◈ 최철영, 민속놀이가 초등학교 학습자의 기초체력 향상에 미치는 효과, 한국교원대학교 대학원, 1999 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 민속놀이지도(전통놀이학습, 전래놀이교육)의 목적
Ⅲ. 민속놀
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알아보았다. 놀이의 중요성과 유아교육의 필요성을 다시한번 깨닫는 시간이었던 것 같다. 유아의 놀이는 아이들의 근육과 신체의 각 부분들을 골고루 발달시켜 주어, 건강하게 자라도록 한다. 땀을 흘리고 소리를 마음껏 지르며 노는 것은 쌓
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Ⅰ. 개요
Ⅱ. 놀이중심학습(놀이중심교육)의 필요성
Ⅲ. 놀이중심학습(놀이중심교육)의 모의놀이
1. 모의 놀이 학습의 의의와 성격
2. 모의 놀이 학습의 효과
Ⅳ. 놀이중심학습(놀이중심교육)의 모자이크놀이
Ⅴ. 놀이중심학습(
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놀이는 공연 행위에 주목적을 두지 않고, 극 형식을 빌어 학생들 자신의 과학적 상상력을 표현하고 과학수업에 보다 적극적으로 참여하게 하는데 목적이 있으며 나아가 전인교육의 효과도 얻을 수 있다.
또한 종류도 다양하여 매직 쇼, 연극,
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놀이 뿐 아니라 동시에 새로운 고안과 창작을 할 수 있게 된다. 또한 놀이의 지적인 과제와 요소의 파악과 이해를 가능하게 해주며, 동시에 정서적인 발달과 사회적 학습의 기회를 제공해 준다.
이렇듯 현대 유아교육에서 놀이는 중요한 교육
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놀이를 이용한 과학 수업’은 이러한 어메니티 사상에 입각하여 엘리트 중심, 시험 중심의 이론 과학에서 탈피하여 생활 중심의 과학, 경험 중심의 과학 교육을 강조한다. 그래서 ‘놀이를 이용한 과학 수업’에서 이용하는 놀이는 모두 학생
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놀이인 썰매타기를 제외하고는 한 가지 민속활동을 학년간 연계하여 지도하기보다는 해당학년에 중점적으로 지도한다는 특징이 있다.
6. 민속활동을 지도는 민속활동 교육의 목적과 내용, 그리고 지도 방법 등을 알고 지도할 때에 효과적이
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놀이로서의 가치밖에 없다.
② 모든 어린이가 게임을 즐기는 것은 아니다. 특히 경쟁을 싫어하는 어린이나 게임을 좋아하지 않는 학생에게는 게임의 교육적 이득이 제한될 수가 있다.
③ 게임의 전략이나 규칙이 학생들에게는 너무 어려울
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교육 대학원
4. 송혜린외, 2001, 놀이지도 : 아이들을 사로잡는 상호작용
5. 최철영, 1999, 민속놀이가 초등학교 학습자의 기초체력 향상에 미치는 효과 가) 민속놀이의 개념 및 발생 특징
나) 민속놀이의 분류
(1) 노는 사람
(2) 놀이의 목적
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놀이 장소를 재구성한다.
Ⅸ. 결론
레크레이션은 장애인의 장애 요인(障碍 要因)을 교육적, 치료적, 사회복지적 측면에서 보상(補償)하는 데 중요한 역할을 하기 때문에 어떤 의미에서는 정상인보다 장애 어린이에게 레크레이션의 필요성이
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