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교육)의 지향점
1. 국어과 수업의 운영
2. 국어과의 좋은 수업
Ⅵ. 국어과수업(국어교육)과 수준별수업
1. 학습 목표 설정 방향의 전환
2. 주제 통합 학습의 설계와 실제
1) 교과서 재구성의 노력
2) 매뉴얼을 보고 가르치자
3) 주제 통합의
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평생교육 및 정책 대상의 확대 노력 : 기존의 학생 중심에서 근로 청소년, 농·어촌 청소년, 비행·범죄 청소년, 불우 청소년 심신장애 청소년, 무직·미진학 청소년등으로 세분화하여 확대 둘째, 교육 프로그램 계획 및 정책 수립시 청소년의
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교육이 필요한 지를 판단한다.
전환하지 않은 학원에 대해서는 유아교육 기관 대체 기능을 재검토한다.
Ⅶ. 결론
유아교육 단계에서의 사교육비는 특기나 재능 과외비, 학원비, 학습지, 특별 교육프로그램 비용 등을 대표적인 형태로 꼽고 있
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창의성 발달에 대한 사회적 요구가 증가되고 있다. 세계 각국은 창의적인 인적 자원을 더욱 높은 수준에서 효율적으로 개발하려는 의지를 표명하며 유아교육을 위한 다양한 교육 프로그램을 운영할 수 있도록 집중적인 투자를 하고 있다. 우
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교육과정은 건전한 인성 및 창의성 함양을 교육 과정 개혁의 기본 방향으로 설정하였다. 그러므로 미래의 학생들을 과거의 지식으로 현재에 가르칠 수밖에 없는 현실에서 교육자들은 적어도 미래 사회가 어떤 모습으로 나타날 것이며, 이때
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프로그램에는 이러한 차이가 있을까?“
학교의 교육 철학과 목표가 프로그램의 차이를 만들어낸다. 각 학교는 고유한 교육 비전과 목표를 가지고 있으며, 방과후 프로그램의 내용과 방향성을 결정한다. 창의성과 자기주도 학습을 중시하는
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프로그램의 필요성과 그 활용 방안은 더욱 중요해진다.
Ⅲ. 결론
생애 발달 단계에 따른 교육적 접근법은 각 시기에 적합한 평생교육 프로그램 개발의 기초를 제공한다. 각 단계는 개인의 신체적, 인지적, 정서적 발달이 다르기 때문에 이에
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교육’을 들 수 있다. ‘개성화 교육’이란 아이들을 일방적으로 끌어가지 않고 개개인의 특성과 수준에 맞게 가르치게 된다. 이러한 가치 아래 ‘하게미 프로그램’이라는 것을 운영하는데, 자기 주도 학습 프로그램으로서 언제, 어떤 상황
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교육개방에 대해 고찰해 보았다. 교육시장 개방 즉 교육의 자유 경쟁은 국가, 개인의 경쟁력 향상에 기여하고 다양성이 보장되며 민간 교육을 양성시키고 창의성과 자율성이 최대한으로 발휘될 수 있다는 이점으로 교육시장 개방을 적극 옹
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교육 지원센터로 전환되어 통합교육의 내실화를 지원하는 운영체제로 탈바꿈하여 장애의 진단평가 및 상담을 강화하고, 학부모 연수, 일반인에 대한 학교 시설 및 프로그램 제공, 일반학교의 특수교육 지원 등이 필요하다. 특수학교의 규모
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