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2019 개정 누리과정 해설서, 2019.
문혁준 외, 아동안전관리, 창지사, 2009.
박선희, 교과·교재연구 및 지도법, 한국방송통신대학교출판문화원, 2015.
한명옥, 유아안전교육을 위한 상황중심 수업모형 개발 및 적용, 강릉원주대학교 대학원 논문,
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3-5세 누리과정 영역별 내용 체계 분석”, 경상대, 2013
- 박찬옥외, “보육학 개론”, 2013
- 보건복지부, “3~5세 연령별 누리과정 해설서”, 2012
- 이종원, “놀이활동이 유아의 미술 표현능력에 미치는 효과”, 목포대, 2009
- 교육부, “2019 개정
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누리과정 개정의 배경과 개정 내용. 육아정책포럼
교육부,보건복지부(2019). 2019 개정 누리과정 해설서 1. 2019 개정 누리과정의 신체운동 건강 영역에 명시된 건강 및 안전교육의 내용과 그 의미를 서술하시오. (20점)
2. 다음과 같은 내용의
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2019년 개정된 누리과정은 교육의 본질을 재정립하고 있으며, 교사의 역할은 이 과정의 성공에 결정적인 영향을 미친다는 점에서 그 중요성이 더욱 강조된다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 2019년에 개정된 누리과정의 독특한 특성
2. 이전 누리과
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2019 개정 누리과정은 아동의 인권과 다양성을 존중하는 교육적 관점을 통합하여 모든 아동이 평등하게 교육받을 수 있도록 할 것을 목표로 하고 있다. 이러한 점에서, 2019 개정 누리과정은 유아 교육의 패러다임 전환을 시도하고 있으며, 이는
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2019년 개정 누리과정은 유아 교육의 질을 높이고, 아이들이 건강하게 성장하는 기반을 마련하며, 미래 사회의 필요한 인재로 자라날 수 있도록 돕는 것을 목표로 하고 있다. 따라서, 이와 같은 변화는 모든 교육 구성원이 함께 참여하여 실현
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2019년 개정 누리과정은 유아교육의 새로운 전환점을 제공하고 있으며, 이러한 변화는 교사의 역할도 재정립하게 만든다. 유아의 성장과 발달을 도와주는 교사의 능력은 앞으로의 교육 환경에서 더욱 중요해질 것이다. 이를 통해 유아들이 더
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학생 스스로 생각하고 문제를 해결할 수 있는 능력을 기르는 데 중점을 두어야 한다는 인식에서 출발한 것이다. 기존 누리과정이 과목 중심의 교육을 강조하고, 정형화된 교육 방법에 의존했다면 2019 개정 누리과정은 융합적 사고와 창의성을
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2019 개정 누리과정의 개정 특성
(1) 누리과정의 성격을 ‘공통의 교육과정’으로 명시
기존의 교육과정은 교육과정은 교육 내용 설정 및 구성의 융통성 확대, 교육 목표의 재구성 및 조정, 교육 자료의 다양화, 평가 활동의 정상화 등의 구체적
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2019 개정 누리과정의 개정 특성
(1) 누리과정의 성격을 ‘공통의 교육과정’으로 명시
기존의 교육과정은 교육과정은 교육 내용 설정 및 구성의 융통성 확대, 교육 목표의 재구성 및 조정, 교육 자료의 다양화, 평가 활동의 정상화 등의 구체적
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