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서론
Ⅱ 본론
1. 2020개정 누리과정인 놀이중심교육과정에서 추구하는 인간상
2. 놀이중심교육과정의 목표와 목적
1) 목표
2) 목적
3. 놀이중심 교육과정의 중심방향에 맞춘 아동미술의 방향에 대한 견해
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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과정 인식에 대한 개념도 분석 (2019 개정 누리과정을 중심으로), 건국대학교 대학원
5. 지성애(2018), 유아교육개론, 정민사
6. 이기숙ㆍ장영희 외 2명(2018), 유아교육개론, 양서원 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 2019 개정누리과정의 목표와 내
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과정 고시문(교육부 고시 제2019-189호), 2019.
5. 교육부ㆍ보건복지부, 2019 개정 누리과정 놀이실행자료, 2019. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 2019 개정 누리과정
1) 인간상
2) 목적과 목표
3) 운영방
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2020), 유아교육개론, 한국방송통신대학교 출판문화원.
2) 교육부(2020), 2019 개정 누리과정 놀이운영사례집: 놀이를 지원하는 교사의 역할.
3) 홍순정ㆍ이기숙(2013), 유아교육과정, 한국방송통신대학교 출판문화원. ※ 다음은 단답식 또는 나
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개정 누리과정에한 유아교사의 인식과 교사교육 요구, 숙명여자대학교 교육대학원 석사
전인옥·이경옥 공저(2020), 유아교육개론, 한국방송통신대학교 출판문화원 1. 서론
2. 본론
1) 2019 개정 누리과정의 목적과 목표 및 내용
2) 2019 개
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