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하기에는 무리가 있다고 여겨진다.
Ⅳ. 참고자료
아동수학교육 박정민, 박미경 저 | 창지사 | 2016.02.29. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 피아제 인지발달 단계를 기술
2. 아동 수학교육이 감각운동기와 전조작기 중 언제 시작되어야 하는가.
Ⅲ.
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교육의 이론과 실제”, 창지사, 2001
- 박정숙, “어린이집 영아반의 수학활동 운영현황과 교사들이 인식한 어려움 및 지원요구”, 신라대, 2013 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 피아제의 인지발달이론
2. 감각운동기와 전조작기 중 아동수학교육 시작
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교육과정을 구성해야한다.(현재의 열린 교육)
(2) 지식은 일련의 단계를 지나면서 발달되는 논리-수학적인 조작의 체계에 의해서 구상된다는 점이다.
Ⅸ. 인지발달이론(피아제) 관련 제언
이상에서 piaget의 이론을 그 기본개념과 인지발달을 중
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발달 수준과 과제를 연결시켜 제공해야 하는 점을 부각시켰다. 즉 아동에게 언제 어떻게 개념을 제시해주어야 하는 지, 아동들의 단계와 개별적인 흥미에 따라 자료들과 시간들을 제공해 줄 수 있도록 도와준다.
IV. 평가
피아제의 이론에 대
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대해 자기의 생각의 집중시키게 되고 현실과는 다른 가상적 사회를 꿈꾸고 구상하기도 한다.
5. 피아제 이론의 평가
1) 피아제 이론의 공헌
피아제의 이론은 아동의 과학적, 수학적 추리능력이 어떻게 발달하는지, 그리고 아동의 사고가 성인
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