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프로그램 관리 및 계획 관련 Q&A
8. 학부모 및 팀과의 소통 관련 Q&A
9. 아동 지원 및 교육 관련 Q&A
10. 교육 프로그램 계획 및 개선 관련 Q&A
11. 특별한 지원 관련 Q&A
12. 새로운 프로그램 도입 관련 Q&A
13. 안전 및 비상 상황 대처 관련 Q&A
14. 직
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교육
Ⅱ. 청각장애아동의 교육
Ⅲ. 정신지체아동의 교육
Ⅳ. 지체부자유아동의 교육
Ⅴ. 정서장애아동의 교육
Ⅵ. 학습장애아동의 교육
Ⅶ. 의사소통장애아동의 교육
Ⅷ. 중도/중복장애아동의 교육
Ⅸ. 개별화 전환 프로그램
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교육을 더 받고 싶어하지 않아도 부모와 교육자간의 협정(비영구배치), 아동 변화에 대한 체계적인 평가를 전제로 최장 2년 정도까지 분리된 상태에서 특수교육 필요
<시사점>
-개별화교육 프로그램(IEP), 적법절차
5. 특수교육 성립과정에
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개별화 교수는 장애영유아의 개별적 필요를 반영한 맞춤형 교육을 가능하게 한다. 두 교수 방법은 상호보완적이며, 장애영유아의 발달과 통합을 위해 함께 적용되는 것이 바람직하다.
6. 참고문헌
박정윤. (2018). 장애아동 교육의 실제. 교육과
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IEP에 따라 적절한 행동 개입 계획을 조정했습니다. 이와 같은 체계적인 접근은 위기 상황을 안전하게 해결하는 데 핵심적이었습니다.
18) 본인의 전문성을 유지하고 발전시키기 위해 어떤 노력을 해왔는지, 예를 들어 추가 교육이나 자격증 취
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교육계획이 효과적이다. 또한, 현재 장애인 교육 현장은 교사와 전문가들의 협력 체계를 강화하고, 장애 학생의 특성에 맞춘 맞춤형 교재 개발, 기술 활용, 사회적 통합 프로그램 등을 도입하는 추세이다. 그러나 아직도 많은 장애 학생들이
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교육 방안으로는 개별화된 교육계획(IEP)의 수립, 특히 자폐성장애 아동에게는 일상적 루틴과 시각적 자료를 활용한 지원이 효과적임이 입증되어 있으며, 정서 및 행동장애 학생에는 사회적 기술 훈련, 정서 조절 능력 향상 프로그램이 병행되
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교육의 궁극적 목표이다. 이를 위해서는 정확한 판별과 평가를 토대로 맞춤형 교육 프로그램을 지속적으로 개발하고, 장애 유아의 특성에 부합하는 지원체계를 강화하는 것이 미래 지향적 장애교육의 방향임을 명심해야 한다. 서론
1.
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교육 교육과정의 특징
특수교육 교육과정은 다양성과 포용성을 바탕으로 각 학생의 개별적인 필요를 충족시키기 위한 특징을 지닌다. 첫째, 개별화된 교육 계획(IEP)이 필수적이다. 각 학생의 장애 유형, 특성 및 요구를 반영해 맞춤형 목표를
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교육과정을 따로 설정하고 있지는 않으나 국민공통기본교육과정과 기본 교육과정을 부분적으로 함께 적용한다.
3) 대안적 조처: 개별 특수 아동에게 ‘적절한’ 공교육권을 보장하기 위한 교육의 경영도구로 개별화 교육 계획(iep)의 개발과
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