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교육의 질, 지원 서비스 등에 있어서
크게 차이가 있을 수있다.
통합교육 정책도 논란을 불러일으켰다.
일반학급의 교사는 특수학급이 지닌 장점, 즉 느린 교수속도, 개별교육계획에 의해 설정된 개인별 목표권장, 학생에 대한 긴밀한 감독을
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개별화된 교육 계획의 중요성
2. 사례 2 사회적 상호작용 향상을 위한 프로그램
3. 사례 3 정서적 지원과 학습 환경의 변화
4. 사례 4 부모와의 협력적 접근법
5. 사례 5 기술 활용을 통한 학습 지원
6. 사례 6 다감각적 학습 전략의 적용
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교육 현장에서 장애 학생들이 차별받지 않고 사회에 원활히 적응하기 위해서는 장애 이해를 돕는 교육과 인식 개선, 그리고 장애 학생 맞춤형 교육 프로그램의 확대가 절실하다. 앞으로 장애의 원인 예방과 조기 발견, 특성에 따른 개별화된
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과정이 필요하다. 끝으로, 각 학생의 개별화된 교육 계획(IEP)을 수립하여 그들의 강점과 약점을 반영한 맞춤형 교육을 제공함으로써 이들이 성공적으로 통합교육에 참여할 수 있도록 해야 한다. 이러한 노력들은 정서 및 행동장애를 가진 학
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프로그램을 운영한다. 실제로, 장애아동 가정의 참여도를 높인 사례에서는 학습 태도와 자기주도성이 평균 20% 향상된 것으로 보고되었다. 이처럼, 교육 방안은 개별 맞춤형 전략, 협력적 환경 조성, 첨단 보조공학기기 활용, 다각적 평가, 가
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교육 구축을 위한 전달 체계가 강화, 각 부처간(노동부, 보건복지부, 교육과학기술부) 상호 연계 강화
4. 평생 교육 프로그램 개발 방향
★ 아동의 실제생활과 직접적으로 관련된 지식과 기술을 지도하고 이를 실제생활에 적용할 수 있도록 하
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교육적 접근이 필요하다. 개별화된 교육 계획(IEP)을 수립해 각 학생의 학습 유형에 맞춘 학습 자료와 방법을 제공해야 한다. 마지막으로, 학습장애 학생들이 사회에서 긍정적으로 통합될 수 있도록 하는 다양한 프로그램과 정책이 필요하다.
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교육이 이루어져야 하며, 개별적인 평가를 통해 그들의 강점과 약점을 파악하는 과정이 필요하다. 유연하고 다각적인 교육 방법론이 요구된다. 점자, 오디오 자료, 촉각 교구와 같은 다양한 학습 도구를 활용함으로써 학습 효과를 높일 수 있
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개별화 교육계획보다는 오히려 IFSP를 사용할 수 있도록 규정함
② 1994년 ‘장애아동가족지원법’과 같은 가족지원법률의 제정을 통해 장애아동 가족을 지원함
(2) 장애형제를 둔 비장애형제에 대한 개입 프로그램
- 비장애형제를 위한 프로그
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개별화된 교육계획을 필수적으로 제공함으로써 그들이 가진 독특한 욕구를 충족시켜야 한다.
(3) 특수유아교육의 연구
각 나라마다 국가의 거시적, 합리적 계획에 따라 끊임없이 연구를 계속하고 있으며, 이에 대한 지원을 증대하여 실질적으
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