|
교육 방법들과 연계하여 활용 가능한 방법이다. 이해 교육 대상자들에게 사전 자료와 장애에 대한 기본적 개념을 충분히 제시하고 계획한 후에 집단 토의를 진행 하는 것이 좋다.
집단토의가 잘 계획되어 있지 않으면 오히려 장애인에 대한
|
|
|
교육을 강화하려는 시도는 본말을 전도할 우려가 아주 큰 것이다. 우리는 유아교육자인지 멀티미디어 교육자는 아닌 것이다. 우리가 키우고자하는 것은 유아인지 멀티미디어가 아니다. 다시 말해 우리는 유아교육 본연의 목적을 위해 멀티미
|
|
|
교육)프로그램 사례
1. 하루 한가지 착한 일 하기
2. 사랑의 대화 시간 갖기
1) 사랑의 편지쓰기
2) 나는 효자랍니다.
3) 일일 반장제
4) 친구의 좋은 점 소개하기
5) 노래와 함께 생활하기
Ⅲ. 가치명료화중심지도(교육)프로그램 사례
1. 활
|
|
|
유아언어교육 (만 5세 2수준)
건강영역- 식품 구성탑에 대해 알아보아요.
사회영역- 문제를 해결해 보아요.
표현영역- 춤 이야기
언어영역- 저널을 소개해 보아요.
탐구영역- 텔레비전 프로그램의 통계그래프를 탐구해 보아요
|
|
|
교육과 인지발달, 문학교육학 제11호
박금자(1991), 초등학교 교과서에 나타난 동시 연구, 동아대 석사학위
서울교대초등교육연구회(1996), 우리선생님이 추천한 동시 300편, 박이정
이동렬(2004), 아동 글쓰기 지도의 이해와 실제, 학연사
이희
|
|
|
글 읽고 느낀 점 올리기
책만들기 학습지,실물화상기
책 만들기 PPT 자료
평가문항지
영어 동화 미니북, 학습지
에듀넷 멀티미디어 자료
(www.edunet4u.net)
영어전담 영미문화 게시판
(www.indong2000.net)
Ⅹ. 결론
제 7차 영어과 교육과정은 개인차
|
|
|
글 맞추기”활동에 해당한 활동으로 이 활동은 초/중/상습의 수준 모두에게 적용이 가능하므로 위 조의 게임 선정은 적절한 활동 선정이라 할 수 있겠다. - 정동빈,<<어린이영어교육-이론적 토대와 다양한 수업방법>>,(주)홍익미디어,1
|
|
|
교육을 위한 통합적 접근법에 관한연구. 서울: 창지사.
김현희·박상희 (1999). 유아문학교육. 서울: 학지사.
이규원 (2000). 교사와어머니를 위한 동화구연의 이론과 실제이론편. 서울: 유아문화사
이상금·장영희 (1999). 유아문학론. 서울: 교
|
|
|
교육론> 창지사 2001
권영례. 서영숙 <교과교육론> 한국방송통신대학교 2001
박성연.도현심 <아동발달> 동문사 2001
김재복 <통합교육과정> 교육과학사 2003
이연승 <창의적 활동을 위한 주제 중심 통합교육과정> 시그마프레스 2
|
|
|
교육을 연결시킬 수 있다
2. 단조롭고 반복되는 계산 연습을 동기가 부여되는 경쟁적인 상황으로 변화시킬 수 있다
3. 창의적 사고력과 문제 해결력 등 고차적인 사고력을 기를 수 있다
4. 게임은 학생들에게 재미있는 방법으로 주제를 소개
|
|
메뉴펼치기
