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교육공학의 이해, 학지사
정인성(1999), 원격교육의 이해, 교육과학사
김진화·정지웅(2000), 사회교육프로그램개발의 이론과 실제, 교육과학사
http://www.knou.ac.kr I.서론
II.본론
-한국방송대학교
1.한국방송대학교홈페이지 구성
2.설립취
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Educational Technology, 35(2), 32-35. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 실과교육 및 교수매체의 개념과 분류
1. 실과교육의 개념
2. 교수매체의 개념
3. 교수매체의 체계적 분류
Ⅲ. 실과교육에서의 교수매체
1. 실과교육에서 교수매체 활용의 당위성
2. 실과교
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개발단계>
교육프로그램의 설계를 통해 나온 산출물을 바탕으로 교안을 개발하고 필요한 교육 자료를 수집, 구성한다. 본 paper에서는 이를 위해 1 lesson에서는 D사 영업사원들의 현 상황을 반추해 보기 위한 설문지를 이용한다. 2 lesson에서는
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개발의 참여와 성과에 대한 성별 차이 탐구, 이화여자대학교
○ 권오영(1999), 인터넷 비즈니스 활동의 효과측정 방법, LG경제연구원
○ 이경희(1996), 산업교육프로그램을 위한 교수체제개발 모델의 적용에 관한 기초 연구, 한국교육공학회
○
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개발자 등 팀 활동을 통한 프로젝트 형태로 진행된다.
ADDIE 모형에 따른 교수체제 설계가 교육공학을 이해하는데 주는 도움
교수 체제설계는 수업 또는 교육프로그램을 설계 및 개발하는 과정을 체제의 관점서 안내하기 위해 고안되었다. 교
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개발된 교육프로그램을 실제의 유아교육현장에 사용하고 이를 교육과정에 설치하며 계속적으로 유지하고 관리한다.
4) 관리
기획과 조정을 통해 교육공학의 과정과 결과를 유아교육현장에서 운영하고 조절한다.
5) 평가
추석관련 프로그램
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개발된 교육프로그램을 실제의 유아교육 현장에 사용하고 이를 교육과정에 설치하며 계속적으로 유지하고 관리한다.
4) 관리
기획과 조정을 통하여 교육공학의 과정과 결과를 유아교육현장에서 운영하고 조절한다.
5) 평가
추석관련 프로그
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교육의 문제를 해결하고 교육효율성을 높이는 것이 궁극적인 교육공학의 목적이라 할 수 있다. 교육공학은 특히 20세기 후반부터 교육인구와 지식량이 급증하고 또한 교육매체의 커다란 발전이 이루어져 보다 효율적인 교육방법 개발에 관심
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교육공학이 유아교육 현장에서 어떻게 적용될 수 있을 것인지에 대한 자신의 의견
학습환경을 구성하는 최신매체의 개발은 학습자 중심의 지원이 가능할 수 있도록 사용자 중심으로 발전하고 있다. 최신매체로 논의되고 있는 이러닝, m-러닝,
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교육공학에 대한 정의
1) 일반적 정의
2) 교육공학자들의 정의
3) 나의견해와 정의
2. 교육공학의 다섯 가지 주요 영역
1) 설계영역
2) 개발영역
3) 활용
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