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설정
2. 탐구 계획
3. 실험
4. 결과 해석
5. 결과 도출
Ⅴ. 과학적 탐구(과학탐구)의 점검사항
1. 문제 인식 및 가설 설정
2. 탐구 계획
3. 실험
4. 결과 해석
5. 결론 도출
Ⅵ. 과학적 탐구(과학탐구)의 순환학습모형
1. 탐색 단계
2. 개념
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교육, 실과학습)의 목적
Ⅳ. 실과교과(실과교육, 실과학습)의 내용
1. 내용 체계화의 기본 원칙
2. 학년별 내용
1) 5학년
2) 6학년
Ⅴ. 실과교과(실과교육, 실과학습)의 실습
Ⅵ. 실과교과(실과교육, 실과학습)의 수업모형
1. 토의 학습
2.
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과정에서 새로운 문제를 발견하게 되면 다시 앞의 단계로 돌아간다.
Ⅷ. 초등학교 과학과(과학교육)의 교육과정 비교
구분
제6차 교육과정
제7차 교육과정
교과명
자연
과학
대상학년
초등학교 3-6학년
3-10학년
시간배당기준
학년
3학년
4학년
5
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수업모형)의 수업모형
1. 수업 전
2. 본 수업
3. 수업 후
4. 평가
Ⅴ. 탐구학습(탐구수업모형)의 ICT(정보통신기술)활용교육
1. 단계 1 : 탐구문제확인
1) 탐구상황 제시
2) 탐구 문제 확인
2. 단계 2 : 가설설정
1) 가설에 대한 브레인스토밍
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수업(가설검증학습모형)의 특성
Ⅳ. 가설검증수업(가설검증학습모형)의 사례
1. 교과
2. 단원
3. 학습주제
4. 학습목표
5. 교수?학습 과정안
Ⅴ. 가설검증수업(가설검증학습모형)의 모형
1. 탐색 및 문제 파악
2. 가설 설정
3. 실험 설계
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교육운동과의 연계를 시도하고 있다.
참고문헌
교육부, 초등학교 교육과정, 서울, 1998
김주훈, STS 과학학습의 이론과 실제, 과학교육, 1995
조희형·박승재, 과학론과 과학교육, 교육과학사, 2000
정완호 외, 과학과 수업모형, 교육과학사, 1997
한
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수업사랑연구회(2002). 수업모형적용 교수 · 학습 과정안
William. L Heward (2007). 최신 특수교육 8판
교육과학기술부 (2013). 특수교육 기본교육과정 초등학교 창의적 체험활동 교사용 지도서 1. 단원명
9. 소중한 지구
2. 단원 설정의 이유
3.
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수업모형
가. 역할놀이의 개념
나. 역할놀이의 기능
다. 역할놀이 수업의 단계
라. 역할놀이 수업모형의 적용조건
2. 도덕 판단 능력
3. 관련 연구 개관
III. 연구의 방법 및 절차
1. 연구의 대상
2. 도 구
가. 역할놀이 Program
나. DIT
3. 실
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교육공학의 이론과 실재, 대구대학교출판부, 2004
* 이경섭, 교육과정 쟁점연구, 교육과학사
* 주삼환 외, 수업관찰과 분석, 원미사
* Barry K. Beyer·한면희·전숙자 외 공역, 사회과 탐구논리, 1987 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 브루너 발견학습(발견수업모형)
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수업체제에 기초한 수업 모듈의 개발
김문빈 : 개별화 교육과 수업개혁, 수업기술 나누어갖기 캠페인 자료, 1997
권기욱 : 열린교육의 이해, 대구대학교 출판부, 1999
양미경 : 교육과정 및 교수방법, 서울 : 교육과학사, 2003
이유훈·김형일 : 개별
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