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제고하는 데도 중요한 기초가 될 것이다. 서론
1. 앤드라고지의 개념
1.1 어원
1.2 정의 및 특징
2. 페다고지의 개념
2.1 어원
2.2 정의 및 특징
3. 앤드라고지와 페다고지의 기본전제 비교
3.1 학습자의 연령과 경험
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알게 한다
4. 민족동질성 회복교육을 강화한다
5. 실생활 중심으로 접근해야 한다
6. 다양한 체험을 유도해야 한다
7. 체계적인 행정지원이 필요하다
8. 가장 중요한 것은 교사들의 조그만 소명의식과 의지라고 본다
Ⅸ. 결론
참고문헌
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교육과정 운영 체제를 확립하고, 특정 전문분야에 대한 직업 교양교육과 기초 및 심화 전문 교육을 실시할 수 있는 정책 방향 설정이 필요하다. 여섯째, 학생 스스로 특화된 교수-학습을 전개하고, 자기 주도적 학습 능력을 함양할 수 있는 프
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정도 파악을 위한 명확한 평가기준의 설정
5) 적절한 평가 방법의 결정과 적절한 평가 도구 제작
6) 다양화, 전문화, 특성화된 평가의 실시
7) 채점 기준에 따른 채점과 결과 보고
8) 평가의 결과를 교수·학습 활동에 송환
2. 교수?학습 상황
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학습자 개개인의 특성에 맞는 개별학습 방법을 연구하고 활용하는 열과 성의를 갖는다면 학습의 개별화는 정착될 수 있을 것이다.
참고문헌
김신자, 개별수업, 이화여자대학교출판부, 1993
김문빈, 개별화 교육과 수업개혁, 수업기술 나누어갖
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교육과 교수매체. 서울: 남두도서 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 교수매체의 정의
2. 유아 교육에서의 교수매체
Ⅲ. 교수매체의 여러 형태
1. 교수매체와 유아의 학습발달
2. 교수 매체의 분류와 특성
3. 교수매체 모델
Ⅳ. 교수매체
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자기주도적 인간, 개방된 인간, 협력하는 인간이 요구된다. 그러므로 학교교육의 방향도 정보화 사회에서 적응하는 데 요구되는 문제해결력과 창의력을 신장시켜 주고, 학습자 중심의 교육을 하여야 하며, 열린 학습을 시행하고, 함께하는 학
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정보화의 개념
Ⅲ. 교육정보화의 목적
1. 모든 교사, 학생 등 교육 수요자가 컴퓨터를 비롯한 다양한 학습도구를 자유로이 이용할 수 있는 환경을 조성한다
2. 정보통신기술을 기반으로 모든 교육과정과 교육행정의 효율성을 제고한다
3.
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학생의 자기주도적 학습 능력이 제고되고, 교사의 수업 전문성이 신장되며, 단위학교 교육과정의 자율 운영과 더불어 교육경쟁력이 강화될 것으로 기대되고 있다. 또한 행정 위주의 학교 운영체제가 교과수업 중심으로 전환하여 학생 맞춤형
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학생 활동 중심의 토론, 실험, 발표, 조사연구 등 다양한 수업 방법을 도입한다.
나. 학생 스스로 문제를 발견하고 해결 할 수 있는 자기 학습력을 신장시킨다.
다. 학교 교육 과정 편성 시 실태 분석을 철저히 하여 학습자 중심 교육이 이루어
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