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특징
Ⅱ. 본론
1. 팀티칭의 준비
가. 팀티칭의 구성
나. 팀 구성원의 할 일
다. 일반적인 준비사항
3. 팀티칭의 유형
가. 사람의 구성에 따르는 분류
나. 역할 분담에 의한 분류
다. 능력별 팀티칭 학습
라.
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학습
3. 자기주도적 학습
Ⅵ. 인터넷교육(사이버교육, 온라인교육)의 동기유지
Ⅶ. 인터넷교육(사이버교육, 온라인교육)의 쟁점
Ⅷ. 인터넷교육(사이버교육, 온라인교육)의 발전 과제
1. 사이버 교육에 대한 긍정적이고 조직적인 인식
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학습과제 유형별 교수전략, 서울 : 교육과학사, 2006 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교수설계의 정의
Ⅲ. 교수설계의 특징
Ⅳ. 교수설계의 절차
Ⅴ. 교수설계의 개발내용
1. 개발이란
2. 교수자료의 구성요소
3. 개발 프로세스의 단계
4. 교육자료 제
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교육과정에서는 교육과정 평가의 개념을 보다 강조
-새로운 교육과정 프로그램이 사회나 학습자의 요구와 어떤 관련성
이 있는지
-새롭게 적용되는 학습매체가 타당한 것인지
-새로운 프로그램이 교사나 학생을 바람직한 방행으로 변화시
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예
1. 대안학교
1-1. 서론
1-2. 대안학교의 등장배경
1-3. 대안학교의 성격
2. 7차 교육과정
2-1. 기본방향
2-2. 특징
Ⅷ. 포스트모더니즘의 문제점의 비판
1. 포스트모더니즘의 자체적 문제점
2. 우리나라에서의 문제점
Ⅸ. 맺음말
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교육과정은 학습자 각자가 자기의 흥미ㆍ필요를 사회적으로 판단하고 보다 나은 방향으로 지향케 함은 물론, 학습자들의 흥미체제 자체를 넓게 하며 가치 있고 사회적으로 종합하게 하는 것이 특징인 것이다.
중핵교육과정에서는 사회문화
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교육과정의 개념(어원/ 정의) http://100.naver.com/100.nhn?docid=19766
4. 각주자료 http://www.naver.com/
5. 교육인적자원부 http://www.moe.go.kr/ 1. 서론
2. 본론
2.1 교육과정의 어원
2.2 교육과정의 정의
2.3 제1차 교육과정~ 제5차 교육과정의 특징
2.4 제 6
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학습대상과의 상호작용성, 학습활동의 맥락성이다.
3. 스마트교육의 유형은 동영상형, 이북형, 체험형, 자원형, 도구형, 프로그램형의 6가지 유형으로 구분될 수 있다.
4. 스마트 미디어는 양방향성이 보장된 진정한 소통의 도구로, 교육과 게
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교육과정
1. 교육개혁이 추구하는 예술 영재교육의 방향
2. 전문 예술인 양성 과정
Ⅶ. 예술영재교육(예능영재교육)의 현황과 문제점
Ⅷ. 향후 예술영재교육(예능영재교육)의 정책 과제
1. 예술 영재의 선발 방안
2. 예술 영재교육의 체
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자기 주도적 지식 구성이 가능해진 학습 환경을 의미한다.
A. 상호작용
스마트교육의 다양한 정의 중 스마트 교육의 특성을 가장 잘 표현한 정의이다.
Q. 다음 중 스마트교육의 유형에 속하지 않는 것은?
1) 동영상형
2) 이북형
3) 체험형
4) 시뮬
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