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과정의 실제 1』 이혜주 외 지음, 교문사, 1998년
6. 『통합교육(교사를 위한 특수교육입문)』 편집부 지음, 학지사, 2005년
7. 『통합교육 교수적합화』 신현기 지음, 학지사, 2004년
8. 『장애영유아통합교육』 김광웅 외 지음, 범한, 2001년
9. 『통
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과 공동 즉석 조립단계
5. 팀 공동성취의 예비단계
6. 팀별 공동작업을 통한 만남의 단계
7. 팀의 해체와 휴식의 단계
8. 팀 해체와 전체 섞임의 단계
9. Feed Back 과 Closing 단계
Ⅷ. 공부방과 빈곤아동
1. 가정분위기
2. 교육
3. 심리정서
1)
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기술한다.
2. 지도방법 및 유의점
가. 학교 여건 및 학생의 의견을 고려, 교과 내용을 선정하여 운영하도록 한다.
나. 교과의 성격과 지도 내용의 특성에 따라 적합한 교수학습 방법을 구안하여 다양한 방법으로 지도한다.
3. 반 편성
(1) 심화반
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기술’이지만 평가연구의 형태는 ‘법칙발견’이다.
5. 다음을 타일러의 목표 중심 평가의 단계에 따라 순서대로 배열하시오.
학습경험의 조직 학습성과의 평가
학습경험의 선정 교육목표의 설정
6. 다음은 교육평가에 대한 누구의 관점인
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과적 교수방법 연구> 연세대교육대학원, 2004.
전춘석, <고전문학 위상 변화에 따른 문제점과 개선방향에 관한 연구> 서울시립대
교육대학원, 2005.
*목 차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 제 1~6차 교육과정과 고전문학 교육의 방향
2. 제 7차 교육 과
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정민사 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 프로젝트 접근법(The project approach)의 실제
1. 프로젝트 접근법의 유래
2. 프로젝트란?
3. 프로젝트의 교육 목표
4. 교육 과정에서 프로젝트 활동의 위치
5. 학습의 목표: 지식․기능․성향․감정
6. 프로
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과정을 돕기 위해서 의도적으로 행해지는 목표지향적이고 체계적인 교육활동을 말한다.
비형식적 학습이나 형식적 교수는 아동의 특성에 따라 선택적으로 적용할 수 있으나 대부분 두 방법을 결합하되 중점을 달리하여 적용한다. 일반적으
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정보?
1) 원주 XXXXX집 설립목적
2) 미션 및 비전
3) 연혁
4) 주요 사업
5) 운영목표
3.방문소감 및 비평
1) 국가 사회복지사업에서 방문 기관의 역할
2) 해당 분야에서 요구하는 사회복지사의 자질과 나의 적성 여부
3) 인상적인 내용
4) 기관
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과를 내던 기업도 경쟁이 격화되
면 경쟁에서 살아남기 위해 새로운 경영기법을 모색할 필요가 있음 1. 경영정보시스템(MIS)이란
2. 경영혁신(Innovation) 정의
3. 경영혁신의 필요성
4. 경영혁신의 기법의 종류
5. 경영혁신 기법이 필요한
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과적인 Scaffolding을 제공한다고 하였다. 특히, 유아들이 상호주관성에 도달할 때 즉, 유아들이 관점을 융합시키고 협동적 문제해결에 진정으로 참여함으로서 공동의 목표를 향해서 일할 때 발달을 자극한다. 유아교육과정에서는 또래교수(peer
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