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창의성과 개성을 신장하기 위한 학교 교육의 대책을 다음과 같이 설정할 수 있다.
1. 재량활동에 대한 교원의 교육과정 편성운영의 전문성 제고
재량활동 연구시범학교를 확대 지정 운영하고 교원 연수 기관의 연수 교육과정에 이를 필수 과
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재량활동(재량활동교육과정)의 환경교육 사례
환경 교육은 환경에 관한 지식이나 개념을 습득하는데 그치지 않고 그것을 생활화할 수 있도록 하기 위해서는 주위에서 일어나고 있는 환경 문제를 학생들 스스로 인식해서 해결해 보아야 하며,
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교육생산성연구소 교육연구사 편집부(2002), 다양한 체험교실 운영을 통한 내 고장 사랑 실천운동 전개, 한국교육생산성연구소 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 우리고장 탐구(내고장 탐구)와 재량활동교육
1. 제7차 교육과정에 설정된 재량활동의 교육적인
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평가는 활동의 계획, 조직, 실천 등 여러 측면에 걸쳐 교육활동을 개선하고 조정하는 기능을 가지고 있다. 재량활동의 평가는 활동결과에 대한 평가보다는 활동과정에 대한 평가를 더욱 중시하여야 하기 때문에 활동계획, 활동과정이나 방법,
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교육을 강화할 필요가 요구된다고 볼 때 아이들의 자율성 신장에 커다란 효과가 있을 것이다.
Ⅸ. 특별활동(특별활동교육과정)의 평가
1. 평가의 특성과 관점
1) 평가의 원리
(교육적 원리)
전인적 평가
발달적 평가
교육적 평가
→
(방법적
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활동의 평가
1. 평가의 관점
평가가 필요한 이유 : 봉사활동에 대한 인정, 봉사활동의 내면화, 봉사활동의 효과 파악, 봉사활동 프로그램 개선을 위해
평가의 관점
① 전인교육의 원리에 바탕을 두고 이루어져야 함
② 학생들의 능력차를 가려
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활동, 재량활동, 특기 적성 교육활동이 상호보완적으로 이루어지기 위해서는 교육과정도 중요하지만 교사 스스로의 노력 또한 중요한 몫일 것이다. 자기 전공에 관련하여 프로그램을 스스로 만드는 것도 좋은 방법 중에 하나일 것이며, 한번
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교육수요자 욕구 중심의 부서조직과 운영으로 특기·적성교육활동 활성화, 연구학교 보고서
◎ 김인환(1997), 실제적 교육방법론, 양서원
◎ 김시연(1999), 수준별 교육 과정의 이론과 적용 방안에 관한 연구
◎ 여수서초등학교(1996), 수요자중심
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재량활동에서 나아가 통합적 지도를 통해 범교과 학습의 내실화를 기대해 볼 수 있을 것이다.
⑥ 교육과정 평가·질 관리 구분
7차 교육과정
8차 교육과정
평가
교육과정 관련 국가 수준 및 단위 학교 평가
교육과정 관련 국가수준, 시·도 교
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교육과정 기준과 시도의 교육과정 편성운영 지침, 지역 교육청의 장학 자료를 바탕으로 학교 교육의 특성에 알맞게 학생의 자기 주도 능력을 신장시킬 수 있도록 각 학교의 창의적 재량활동의 성격, 목표, 내용, 방법, 평가가 포함된 학교 교
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