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시민으로서의 자질을 함양』하는데 중점을 두었다.
. 고등학교 1학년에서는 원칙적으로 국민공통기본교과(10교과)를 이수하도록 하였다.
. 고등학교 2, 3학년에서는 일반선택(26과목), 심화선택(53과목) 등 다양한 선택과목을 개설하여 학생의
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선택권을 보장하는 매우 훌륭한 제도로 확대실시를 희망한다’에 응답하여 약 40% 정도의 교사들이 국민공통기본교과 심화보충학습 교과재량활동에 대하여 긍정적인 반응을 보였다. 즉 교사들은 어려운 여건에서도 이 새로운 제도에 대하여
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1) 자율형사립고 찬성 2) 자율형사립고 반대
7. 특목고에 대한 찬반입장
1) 특목고 찬성 2) 특목고 반대
8. 자율형사립고가 학교선택권 보장과 교육의 질제고라는 목표를 얼마나 충족하고 있는지에 대한 논의
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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국민공통기본교육과정 10단계 영어교과서 『고등영어』는 제7차 고등학교 영어과 교육과정의 교육목표와 교과서 편찬의 기본 방침에 근거하여, 영어의 유창성 신장과 창의력 배양에 초점을 맞추어 영어의 네 가지 의사소통기능 숙달을 위한
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고등교육의 자연스런 연계를 위한 인프라
Ⅴ. 대입제도(대학입학제도)의 서류전형
Ⅵ. 대입제도(대학입학제도)의 기본 방안
1. 학교단위 이수
2. 졸업자격고사
3. 대학전형
Ⅶ. 대입제도(대학입학제도) 관련 제언
Ⅷ. 결론
참고문
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고등학교(2000), 학생 선택 중심 교육과정 편성·운영
ⅵ. 추병완 역(2001), 학생들과 함께 하는 협동학습, 서울 : 백의 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학습자중심교육과정(학생중심교육과정)의 의미
1. 모든 학생을 위한 교육과정
2. 학생의 능력에 부응하는
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제7차 교육과정 자료 26, 2000
교육인적자원부 / 초등학교 교육과정 해설(Ⅰ), 대한교과서주식회사, 1999
전라남도교육청 / 초등학교 재량 활동 편성·운영 자료, 광주 : 도민문화사, 1999
한국교육개발원 / 초·중등학교 재량활동 교육과정 편성·운
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고등학교 평준화 정책의 장점
1) 학력의 하향 평준화에 대한 잘못된 인식
2) 학교 선택권의 실질적 보장
3) 공교육으로서의 평등교육 실현
4) 사학의 교육여건을 개선시킨 평준화 정책
5) 정보화 시대를 위한 평준화 정책
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교과들의 이익 다툼속에서 가장 먼저 피해를 보는 것이 재량활동이나 특별활동이다. 이것은 이들이 교육과정의 한 영역으로 확고한 위치를 보장받고 있지 못하기 때문에 나온 결과이다. 따라서 재량활동이 활성화 되기 위해서는 교육과정의
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ㆍ운영에 대한 질 관리 등을 위해 실시
-각론 주요 개정 내용
국민공통기본교과, 고등학교 선택과목, 전문과목, 특별활동의 교육과정을 개정
- 국민공통기본교과는 과목간의 연계성을 고려하여 사회ㆍ문화적 변화를 교육내용 및 내용 체계에
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