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과정의 구성과 개정
1) 교육과정의 구성
2) 교육과정의 개정
3. 교육과정의 성격·목표·내용·방법·평가
1) 성격
2) 목표
3) 내용
4) 방법
5) 평가
4. 교육과정 운영의 과제
1) 교육과정 운영의 전문성 신장
2) 다양한 교과서 개발
3) 유능
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생활면에서의 시급한 제거 촉구 1. 해방 전 교육과정
2. 해방 직후 과도기 및 교수요목기
3. 제1차 교육과정
4. 제2차 교육과정
5. 제3차 교육과정
6. 제4차 교육과정
7. 제5차 교육과정
8. 제6차 교육과정
9. 제7차 교육과정
결 론
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특성
2)제4차 교육과정기(1981-1987)의 말하기 듣기 교육
★등장배경★특성
4.말하기 듣기 교육의 성장기
1)제5차 교육과정기(1987-1992)의 말하기 듣기 교육
★등장배경★특성
5.말하기 듣기 교육의 성숙기
1)제6차 교육과정기(1992-1997)의 말
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과정이 개정되어 2000년부터 시행하고 있다. 한국교육의 역사
I. 삼국시대의 교육
1. 고구려의 교육
2. 백제의 교육
3. 신라의 교육
II. 고려시대의 교육
1. 교육제도
2. 과거제도
III. 조선시대의 교육
1. 성리학과 교육
2. 교육
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과정 개정안에 추상적인 수준에서나마 반영하려는 흔적을 찾을 수 있으며 1992년부터 적용된 제6차 교육과정 개정안에 반영되었다. 본질주의와 항존 주의는 매우 보수적인 교육 철학인바 최근에 이르러 분석철학적인 접근으로 교육을 이해하
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과정시기(2002- )
Ⅳ. 경제교육과 유아경제교육
1. 유아 경제교육의 필요성
2. 유아의 경제에 대한 개념 발달
Ⅴ. 일본 경제교육의 사례
1. 1학년
2. 2학년
3. 3학년
4. 4학년
5. 5학년
6. 6학년
Ⅵ. 경제교육의 지도 중점
Ⅶ. 향후 경제교
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과정 개정 시안 연구·개발, 한국교원대학교 사회과 교육과정개정연구회, 1997
18. 제7차 교육과정의 상세화를 통한 사회과 내용체계에 관한 연구, 한국교원대학교 사회과 교육과정 연구위원회, 1998
19. 사회과 교육 제31호, 한국사회과교육연구
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과정에 있어서는 6·25전쟁과 4·19혁명, 그리고 5·16 이후의 군사정권과 유신 등을 거치면서 반공도덕과 국사가 분리·강화되었다. 그런데 교육과정 개정에 있어서 그 배경을 볼 때 정치적인 사건들이 많이 포함되어 있다. 이는 교육과정 개정
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과정기(1954～1963)
2. 제2차 교육 과정기(1963～1973)
3. 제3차 교육 과정기(1973～1981)
4. 제4차 교육 과정기(1981～1987)
5. 제5차 교육 과정기(1987～1992)
6. 제6차 교육 과정기(1992～1997)
7. 제7차 교육 과정기(1997～)
Ⅳ. 초등학교 5학년 과학과의 성격
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과정 운영에서 하위 수준 학생들에 대한 배려를 어떻게 할 것인가?
(7) 수준별 교육과정과 우열반은 어떻게 다른가?
(8) 단계형 수준별 교육과정을 적용하는 영어, 수학 교과의 경우 학교는 단위 학교의 상황에 따라 차상급 단계의 진급을 위
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