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과정
3) 2차 교육과정기(1963～1973) - 경험 중심 교육과정
4) 제3차 교육과정기(1973～1981) - 학문 중심 교육과정
5) 제4차 교육과정기(1981～1987) - 인간 중심 교육과정
6) 제5차 교육과정기(1987～1992) - 통합 중심 교육과정
7) 제6차 교육과정기(1992～
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과정 해설:제6차, 1997.
교육부, 「국어과 교육 과정」. 교육부, 1997.
교육부, 「초등 학교 교육 과정 해설(Ⅲ)」,교육부, 1999.
敎育學事典編纂委員會 編,敎育學大事典, 서울:敎育出版公社, 1984.
권경안이연섭손미령, 한국 아동의 음운 발달(Ⅰ)
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특성
Ⅲ. 실과(실과교육)의 변천
1. 제1차 교육과정 실과교육
2. 제2차 교육과정 실과교육
3. 제3차 교육과정 실과교육
4. 제4차 교육과정 실과교육
5. 제5차 교육과정 실과교육
6. 제6차 교육과정 실과교육
7. 제7차 교육과정 실과교육
Ⅳ.
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과정에서 기술과 가정교과가 병합된 형태로 기술·가정이라는 과목이 생겼을 때도 많은 학교에서 기술영역은 기술 교사가 가정 영역은 가정 교사가 맡아 무리 없이 교육과정을 수행해 왔다. 그리고 제6차 교육과정에서 여학생들에게 기술을
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과정·교과서 관련 용어 사전, 한국교원대학교
○ 함윤주(2004), 교과서 수록 소설의 특성 연구; 고등학교 국어 교과서를 중심으로, 동덕여자대학교 인문과학대학원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 국어교과서의 특징
Ⅲ. 국어교과서의 이론
Ⅳ. 국어교
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영어)영역 시험의 골격이나 출제 방향의 기본 원칙 등에는 큰 문제가 없으나, 문항 유형의 정형화에 따른 일부 비판과 제6차 교육과정의 실시에 따른 문제점을 감안할 때, 출제 분야에서 다음과 같은 점에서 개선할 필요가 있다고 본다.
첫째,
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영어 교육을 점점 강화하고 있는 추세에 있다. 우리나라에서도 1970년대 초반에 초등학교 영어 교육에 대한 논의가 시작된 이래 1981년에는 4학년부터 특별활동으로 이루어지다가, 1997년도부터 제6차 교육과정에 의하여 초등학교 영어 교육을 3
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않았다고 하더라고 대금양도 가능
- 대금양도에만 관련되고 신용장의 권리양도와 상관없음 1. UCP600 의의 및 개정배경
가. UCP600 의의
나. UCP600 개정배경
2. UCP600 주요특징 및 개정내용 분석
가. UCP 600 주요특징
나. UCP 개정내용 분석
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영어
④ 현대영어
⑨ delayed release
(나) 음절과 관련된 음운현상
aspiration, l- velarization,
⑨ idiom
(4) 형태 음운 변화
(가) 형태음운 규칙의 개념
(나) 형태음운 변화의 유형
① 파생과정의 변화
② 굴절과정의 변화
(5) 통사 범주
(가) 어휘범
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식은 유아가 처하여 있거나 앞으로 처하게 될 사회·문화적 환경에 적응하는 데 있어 도움이 될 만한 경험거리들을 선정하기 위한 기초적인 정보로서의 의미가 크다.
그래서 제 6차 유치원 교육과정의 내용영역이 크게 건강생활, 사회생활,
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