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제7차교육과정 정보통신기술(ICT)활용교육의 의미
Ⅲ. 제7차교육과정 정보통신기술(ICT)활용교육의 목표
Ⅳ. 제7차교육과정 정보통신기술(ICT)활용교육의 필요성
1. 학습의 자율성 및 유연한 학습활동 제공
2. 자기주도적 학습환경 제공
3.
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가 문항을 개발해야 한다. 수준별 학습 집단의 편성 기준, 편성 방법, 평가 기준 및 방식을 정할 때, 학생들의 수준과 학교 여건을 충분히 고려한 집단 편성 방식을 찾아내는 노력이 필요하다. 단계형 수준별 교육과정을 운영할 때 진급과 특별
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수준별 운영도 고려함으로써 수요자의 다양한 욕구가 수용되고 학생들이 지닌 잠재능력의 개발과 창의성이 충분히 신장되도록 하여야 할 것이다.
참고문헌
* 교육부(2001), 초등학교 특별활동 교사용 지도서·계발활동
* 교육부(2000), 특기·적
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수준별 교육과정의 이해, 1999
김경자 - 수준별 개별학습을 실현하는 교육과정, 교육과정 연구, 제15권 제1호, 1997
김왕근 - 국가수준의 교육과정 개정 방식 개선안, 미발표 논문, 2003
덕벌초등학교 - 단계형·수준별 학교 교육 과정 편성·운영, 교
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학교 도덕과(도덕교육)의 봉사활동학습
1. 봉사활동 학습의 개념
2. 봉사활동 학습의 이론적 근거
3. 도덕 공동체 형성을 위한 봉사활동 학습의 실행 절차
1) 준비(preparation)
2) 봉사활동(service)
3) 반성(reflection)
4) 축하(celebration)
Ⅷ. 결론
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7차 초등과학교육과정 워크 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교 6학년 과학과(과학교육)의 목표
1. 에너지
2. 물질
3. 생명
4. 지구
Ⅲ. 초등학교 6학년 과학과(과학교육)의 실태
Ⅳ. 초등학교 6학년 과학과(과학교육)의 수준별교육과정
1. 심화?보
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학교와 교육 기관 평가, 교육과정 편성?운영에 관한 평가를 실시한다
2) 국가 수준에서는 영재학교(급)에서 영재교육과정의 정신을 구현한 평가 활동이 원활히 이루어질 수 있도록 다양한 방법을 학교 현장에 제공해 주어야 한다
Ⅴ. 초등
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특별활동에서는 관찰법, 질문지법, 자기 평가, 상호 평가 등 교과 활동에서 자주 사용하지 않는 평가 방법이 사용된다.
참고문헌
김용암(1992) : 청소년의 여가활용 기능에 관한 분석, 교원대학교 교육대학원 석사학위 논문
교육부(1997) : 교육과
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학교(1997) / 수준별 교육과정 편성운영에 관한 연구
교육부(1999) / 수준별 교육과정 편성·운영의 실제, 서울 : 대한 교과서 주식회사
소양중학교(2000) / 수준별 교육과정 적용에 따른 특별보충과정의 편성·운영 단계형 수준별 교육과정 적용 교
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제7차 교육과정과 경제교육 방향
Ⅵ. 제7차 교육과정의 경제교육 내용
1. 국민공통기본과정의 경제교육 내용
1) 국민 소득과 경제 성장
2) 현대 경제 문제의 해결 방안
3) 세계 시장의 경제 협력과 경쟁
2. 고등학교 선택
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