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예술적 감각을 높이는 책
Ⅵ. 창작동화의 교재구성
1. 교재의 형식적 차원
1) 예술성의 측면
2) 완결성의 측면
3) 상호텍스트성 측면
2. 교재의 효용적 차원
1) 대상(對象)차원
2) 일반적 가치 차원
3) 사회적 가치 차원
Ⅶ. 창작동화의 지
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교육 내용의 변경
유복근 저, 2005, 로스쿨진학가이드, 고시계사
문봉섭, 2000년, 로스쿨혼자서가기, 좋은벗 출판사
한국대학신문, 2005년 10월 17일 ~ 10월 22일 ‘로스쿨 특집‘ 제1장 서론
제1절 연구목적
제2절 연구 방법과 그 범위
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교육 내용의 변경
유복근 저, 2005, 로스쿨진학가이드, 고시계사
문봉섭, 2000년, 로스쿨혼자서가기, 좋은벗 출판사
한국대학신문, 2005년 10월 17일 ~ 10월 22일 ‘로스쿨 특집‘ 목차
제Ⅰ장 서론
제1절 연구목적
제2절 연구 방법과
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교육과정이 모두 같을 수 없겠지만 임용고시 과목에 관하여 일부 통일을 실시하고 학생들이 교직과목을 단순히 교양이나, 학점을 잘 받기 위해 공부하는 과목으로써가 아니라 실제적으로 임용고시를 준비할 수 있도록 실제적인 수업이 이루
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교육기관일 뿐만 아니라 우수한 인재의 육성으로 국가의 발전에도 이바지 하고 있다. 우리나라도 앞으로 점진적으로 발전을 도모한다면 외국의 사례처럼 대학의 다양화, 특성화 방안을 통해 우리나라에서 뿐만 아니라 세계적으로 경쟁력을
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기준 및 서비스 내용
(3) 파견결정
(4) 파견회수
(5) 서비스 내용 및 그에 따른 서비스 인력의 자격기준
(6) 시설복지서비스와 연계
2. 일본의 유급가정봉사원사업
1) 발전과정
2) 현황
(1) 일본 홈 헬퍼의 증가 추이
(2) 일본가정봉사원협회
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기준
(2)정교사2급 자격기준
(3)사서교사, 실기교사, 양호교사의 자격기준
(4) 교장 교감 원장 원감자격기준
1) 교장
2) 교감
2. 교원 임용 제도
(1) 교원 임용 제도의 변천
(2) 교원 임용의 기본 원칙
(3) 임용제도의 현황
(4) 교원임용의
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교육평가원, 2004,
김정한, 『장학론』, 학지사, 2002.
서정화, 「교육의 성패 좌우, 신중한 접근을」,『새교육통권』527호. 9, 1998.
이윤식, 『학교경영과 자율장학』,교육과학사, 2004.
임찬빈 외, 『수업평가 기준 개발 연구Ⅱ』,한국 교육과정 평
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교육감이 승인하는 방식을 제도화하여야 한다.
셋째, 교육과정에 관하여 정부는 최소한의 기준만을 제시하고 나머지는 지역교육청 혹은 단위학교에서 교육과정의 편성운영 및 교과서의 선택에 관한 권한을 이양하여야 한다. 국가수준 교육
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교육도 열심히 시키면서, 다양한 문화 활동과 그 학교 특별활동까지 진행하는 학교도 있었고, 그 반대로 교육과정을 포기하고, 수료증만 지급하면서도, 새로운 교육을 일으켜 보려고 시도하는 사립학교들도 있었다. 앞으로 사립학교의 사립
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