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회적 심리현상이 불신풍 조로 재연될 수 있기도 하다.
④ 정보의 불균형에 따른 정보의 빈부 격차가 생겨 상대적 불이익을 받을 수 도 있다. 1.교육과정의 사회적 기초
2.역사의 과정에서 바라본 교육과 사회의 관계
3.사회변화와 교육
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과정과 교수활동의 맥락과 연계 되어야 한다.
(6) 유아교사 평가 결과는 1회적인 평가로 그치는 것이 아니라 이에 근거하여 교사는 자신의 교수활동의 질적 개선과 전문성 신장을 객관적으로 보장 받을 수 있어야 한다.
3) 유아교육기관 평가의
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의사소통, 그리고 역동적인 집단 과정 등이 중시되어져야 할 것이다. 교장의 민주적 태도와 민주적 지도성이 발휘될 때 교직원 조직, 학생조직, 학부모 조직, 지역사회 조직 등 많은 조직이 참여하여 교육의 효율성을 기대할 수 있다. 변화되
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교육활동의 개선을 위하여 모임이나 짝을 이루어 상호간에 수업 연구공개 활동의 추진이나 공동 과제 및 관심사의 협의연구추진 등 공동으로 노력하는 과정
동료
교사
전문적
발달
개인적
발달
조직적
발달
<수업연구(공개)중심 동료장학&g
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구조와 진행과정
7) 부모교육
Ⅶ. 사회성개발
Ⅷ. 사회성검사
1. 검사의 목적
2. 성숙의 의미
3. 사회적 성숙
4. 측정영역
1) 자조능력
2) 이동능력
3) 작업능력
4) 의사소통능력
5) 자기관리능력
6) 사회화능력
5. 검사 방법
참고문헌
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