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교육, 인터넷활용학습)의 접근 방향
1. 인터넷 정보를 활용한 수업에 대한 이해
2. 인터넷 정보를 활용한 체험학습의 효과
3. 개별학습과 모둠별 협력학습의 결과
4. 참여에 따른 학습효과 확인
5. 수업활동의 수행평가에 따른 타당성과 공정
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교육학 원론, 교육과학사, 1993
정선양, 지역혁신체제의 구축방안, 과학기술정책, 1999 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 산학협력(산학협동)의 정의
Ⅲ. 산학협력(산학협동)의 종류
1. 목적에 따른 산학협동의 영역
2. 참여단위에 따른 산학협동의 유형
Ⅳ
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교육관과 성장식 교육관의 비교
1) 교육적 관점
2) 인간관과 사회관
3) 교육의 목표와 목적
4) 지식 개발
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교육월보
백순근 외(1996) / 수행평가의 이론과 실제, 서울 대한교과서 주식회사
박도순 외(2007) / 교육평가-이해와 적용, 교육과학사
성태제(1999) / 수행평가의 실제, 경남교원연수원
진영은·조인진·김봉석(2003) / 교육과정과 교육평가의 탐구,
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교육과정에 의하면, 초등학교는 학교재량시간, 중학교는 선택교과시간, 일반계 고등학교에서는 과정별 필수과목으로 컴퓨터 및 유사과목을 독립과목으로 선택할 수 있는 바탕이 마련되고 있다.
참고문헌
류완영 - 교육용 소프트웨어의 개발
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교육론. 경북: 계명대학교 출판부.
고문수(2013). 태권도 교육과정의 구조 개발. 한국체육교육학회, 학술대회.
김현식(2012). 생활체육 지도자의 수업지식과 전문성의 관계. 한국사회체육학회지.
손천택, 박상봉(2010). 국기원 태권도 지도자 교육
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학습에 할애한다
3) 가능한 곳에서는 단원 간의 연계를 시도한다
4) 가능한 곳에서는 타교과와의 통합을 시도한다
5) 수준별 교육과정의 운영(개별화)을 더 효과적으로 하기 위한 심화학습과제를 다양하게 개발하여 제시한다
참고문헌
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교육과정은 개방성과 비형식성의 특징을 갖는다.
셋째, 유아 교육과정은 교육활동의 선정에 있어서 유아의 발달적 적합성을 중요시하는 특징을 갖고 있다.
3. 유아교육기관의 유형
유아교육 기관의 유형 분류는 나라마다 차이가 있으며 여러
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교육, 지리수업)의 범교과교육
Ⅶ. 지리과(지리교육, 지리수업)의 환경교육
Ⅷ. 지리과(지리교육, 지리수업)의 지역학습
Ⅸ. 향후 지리과(지리교육, 지리수업)의 개선 과제
1. 동심원적 교육과정 구성에 대한 것이다
2. 내용의 계열성에
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교육
(1) 컴퓨터를 활용한 수학교육의 필요성 및 의의
(2) 컴퓨터를 활용한 수학교육의 효과
3. 영재교육
(1)영재를 위한 차별화 교육의 필요성
(2) 우리나라의 영재교육 문
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