|
교육
(5) 대중매체 주도의 부모교육
2) 실시 방법에 따른 부모교육의 유형
6. 다문화 부모교육의 현황과 문제점
1) 다문화 부모교육의 관점
2) 다문화교육의 대상
7. 다문화의 교육정책
1) 우리나라의 다문화 교
|
|
|
적용
● 사례 ꊱ
● 사례 ꊲ
● 사례 ꊳ
● 사례 ꊴ
● 사례 ꊵ
● 사례 ꊶ
● 사례 ꊷ
6. 현장 적용의 실제와 한계, 개선방향
(1) 선생님이 생각하는 구성주의
(2) 교육 여건과의 관계, 한계점, 개선 방안
|
|
|
연구를 지원한다
3. 연계화, 정보화, 표준화를 통하여 e-Learning의 잠재력을 극대화 할 수 있는 운영체제 기반을 구축한다
1) 기업의 e-Learning이 효율적으로 운영되기 위해서 정부, 기업, 산업체, 학계간의 유기적인 연계 및 협력 체제를 구축한
|
|
|
역, 1998, 다중지능의 이론과 실제, 양서원
3. http://star.cnue.ac.kr/~shimwo/article/mi.htm I. 서론
II. 다중지능 이론
1. 이론적 배경
2. 측정
3. 다중지능 이론의 비판
III. 교육적 시사
1. 수업에의 적용
2. 학교교육의 개선
IV. 결론
|
|
|
교육의 새 패러다임 탐색. 한국초등교육학회, 미래형 수업시대, 초등교육의 전망과 과제(3-34). 2020년 한국초등교육학회 연차학술대회 자료집
김미영(2017).초등학교 학교사회사업의 필요성에 관한 연구.연세대학교 대학원석사학위논문.
강윤정
|
|
|
교육의 특징
2. 총체적언어교육 교사의 요건
1) 책임감을 가져야 한다.
2) 변화를 두려워하지 말아야 한다.
3) 개별화된 교재를 제공해야 한다.
4) 쓰기 기능을 향상시킬 수 있는 프로그램을 개발해야 한다.
5) 소음을 학습활동의 일부로 인
|
|
|
연구. 충북대학교 박사학위논문.
김유경 외(2013). 가구가족의 변동과 정책적 대응방안 연구. 한국보건사회연구원.
김해숙 외(2016). 결손가정 아동의 심리사회적 특성에 관한 연구: 비결손 가정 아동과의 비교. 통합교육과정연구.
박재규 외(2010)
|
|
|
교육자인 마리아 몬테소리(Maria Montessori)는 교육학과 아동심리학에 대한 수많은 연구를 바탕으로 20세기 초반에 자신만의 교육 방법을 개발했다. 그녀는 인간에 대한 깊은 이해와 자신의 철학적 관점을 기반으로 한 교육사상가로서 많은 저술
|
|
|
적용사례 및 사회변화에 대한 고찰」울산대학교 경영대학원 논문
유한열(2010)「가구 유형별 유비쿼터스 기술의 선호도 차이에 관한 연구」한양대학교 공학대학원 논문
정민식(2009)「U-러닝 환경에서 컴퓨터 교육을 위한 교과 교수 & 학습 모
|
|
|
적용해야 함을 강조하는 것이다. 또한 전국의 모든 학교가 똑같은 모양의 학교 건물에서 똑같은 교육과정으로, 똑같은 교과서를 가지고 획일적인 교육을 받아온 과정을 탈피하여 교사가 담당 교과 외에 특별히 관심 있게 연구한 영역의 학습
|
|
메뉴펼치기
