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교육)의 내용
1. 내용 체계
2. 학년별 내용
Ⅵ. 국어과(국어학습, 국어교육)의 지도방법
Ⅶ. 국어과(국어학습, 국어교육)의 지역화
Ⅷ. 국어과(국어학습, 국어교육)의 교수학습방법
1. 교육 내용과 교수? 학습 방법
2. 적합한 수업 모형을
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교육의 필요성
Ⅳ. 미술과 ICT(정보통신기술)활용교육의 교수학습모형
1. ICT 활용 수업의 단계별 활동 내용
1) 수업 활동 수립 및 준비 단계
2) 수업 안내 단계
3) 수업 전개 단계
4) 수업 정리 단계
2. 학습모형 개발단계
3. 교수?학습 모형
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교육과정기구 설치
① 주기적, 전면적 교육과정 개정은 낭비, 불필요
② 교육과정에 대한 상시적인 평가와 개정이 이루어져야 한다.
③ 교사, 학부모, 시민단체, 교육부 등이 참여하는 교육과정 기구 필요
(16) 투자가 선행되는 교육과정 개발
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교육철학을 바탕으로 교육목적을 결정하면 되는 것입니다.” 서론
타일러의 목표중심
교육과정 개발모평
1. 교육목표의 설정
2. 학습경험의 선정
3. 학습경험의 조직
4. 학습성과의 평가
타일러 교육과정의
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교육용 게임 유형
5) 자료 제시 유형
6) 문제해결형
Ⅳ. CAI(컴퓨터보조수업, 컴퓨터보조학습)의 특성
Ⅴ. CAI(컴퓨터보조수업, 컴퓨터보조학습)의 개발모형
1. 분석 단계
1) 주제 선정 배경
2) 일반 목표와 수업 목표의 설정
3) 내용 분석
4
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교육논집, 19. p83-97.
김숙희(2001). 유아의 창의성 개발을 위한 신문활용교육 프로그램. 교육전남 97. p129-133.
황익중(2000). 제 7차 교육과정에서의 창의성 신장을 위한 영어과 교수-학습 모형연구.
연구논집. 9. p192-213.
수학 과학
배영부 한창수(200
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교육과정 편성·운영 모델은 학생들의 요구와 학교 및 지역 사회 특성에 따라 다양하게 설계될 수 있다. 교육과정 자율 운영 실업계고등학교가 성공을 하기 위해서는 단위학교가 다양한 학교교육과정을 개발할 수 있는 능력을 소유해야 하며,
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소집단 편성
2) 교사의 개방적, 수용적 태도
2. 문제 찾기
3. 아이디어 생산 과정
4. 수용 가능한 해결안의 탐색
Ⅷ. 창의적 사고(창의적 사고력)의 모형
1. 준비단계
2. 부화단계
3. 조명단계
4. 검증단계
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
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개발
김문빈 : 개별화 교육과 수업개혁, 수업기술 나누어갖기 캠페인 자료, 1997
권기욱 : 열린교육의 이해, 대구대학교 출판부, 1999
양미경 : 교육과정 및 교수방법, 서울 : 교육과학사, 2003
이유훈·김형일 : 개별화 교육계획의 구안과 실행, 교
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교육행정 및 교육경영, 서울 : 교육출판사, 1985
임연기·신상명 - 21세기 학교경영혁신모형 개발연구, 한국교육개발원, 1999
유현숙·정태화 - 교육자치에 따른 학교경영 체제 개선 방안 연구, 한국교육개발원, 1994
정태범 - 학교경영론, 청원 : 한
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