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교육이 끝나는 것이 아니라 전체 사회로 그 결과가 확산되어 사회를 재건하고자 하는 노력을 의미한다(김혜연,1997).
위에서 설명하고 있는 여러 가지의 다문화 교육 접근법들은 서로 깊은 관련을 맺고 있기 때문에 현장에서 프로그램을 실천
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다문화가정 청소년 지원프로그램 실태 분석 - 이창호, 최승희, 미래청소, 2008
다문화사회의 미래와 정책적 대응 - 장미혜, 한국여성정책연구원, 2008
다문화사회에서의 학교 교육 - 오은순, 한국교육과정평가원, 2008
혼혈에 대한 편견감소 프로
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다문화교육 : 결혼이주여성들과의 만남을 통한 질적 탐구, 교육인류학연구
이재분(2010), 다민족, 다문화사회로의 이행을 위한 정책패러다임 구축, 한국여성정책연구원, 한국교육개발원
허용(2009), 여성결혼이민자를 위한 한국어 교육과정, 국
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Ⅰ. 다문화가정, 다문화교육이란?
1) 다문화가정의 개념
2) 다문화교육의 개념
Ⅱ. 다문화교육의 교수방법
1) 다문화교육 목적 및 목표
2) 다문화교육의 영역
3) 접근방법
4) 다문화교육의 교수방법
Ⅲ. 다문화가정자녀 현황 및 문제
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교육 전공
국제결혼이주여성을 중심으로 한 이주(노동)자들에 대한 이해
이성수 저 | 호남신학대 목회전문대학원 발행, 목회신학 전공
한국 다문화교육의 개념 정립과 교육과정 개발 방향 탐색
양영자 저 | 이화여대 대학원 발행, 교육학 전
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교육을 비롯한 문화교육에 국한 하고자 한다.
- 다문화 가족이란?
최근 우리나라는 국제결혼을 통한 다문화가족 형성이 급격하게 증가하고 있는데 다문화가족지원법 제2조(정의)에서 다문화가족의 뜻은 다음과 같다.<개정 2011.4.4>
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다문화교육프로그램 시행, 각급학교 및 보육시설 입학 허용, 다문화교육의 학교 교육과정 포함, 학교생활 조기적응을 위한 기회 제공 등.
(제15) 다문화가족의 아동의 보육 및 교육에 있어 차별 금지, 부모의 체류자격에 따른 아동 교육권 침해
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다문화 교육은 교육 환경과 매일의 다양한 활동에 그 내용을 통합함으로써 이루어질 수 있는데 다문화를 교육과정에 적용함에 있어서는 기본적으로 프로그램 운영 역시 연간 교육과정에 통합되어 이루어져야 하며 유아의 경험과 연관시켜서
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II. 본론 1
1. 이론적 배경 1
(1) 다문화 교육에 대한 연구 1
(2) 다문화교육의 정의 2
(3) 다문화교육의 목적 3
(4) 다문화교육의 영역 3
(5) 다문화교육의 원리 4
2. 인종에 대한 태도 4
3. 다문화 교육프로그램 사례 5
III. 결론 7
<참고 자료> 7
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II. 본론
1. 이론적 배경
(1) 다문화 교육에 대한 연구
(2) 다문화교육의 정의
(3) 다문화교육의 목적
(4) 다문화교육의 영역
(5) 다문화교육의 원리
2. 인종에 대한 태도
3. 다문화 교육프로그램 사례
III. 결론
<참고 자료>
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