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1. 교실 공간을 자료실화 한다
2. 융통성 있고 가변성 있는 환경판을 구성한다
Ⅴ. 모둠학습(소집단학습, 모둠수업)의 모둠구성
1. 모둠 이름 정하기
2. 모둠 노래 정하기
3. 모둠 구호 정하기
4. 모둠 역할, 규칙 정하기
Ⅵ. 모둠학습(소집
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12. 학교 체육과 연계한 태권도 활성화 방안
1) 학년별, 수준별 수련 프로그램 개발
2) 학교 체육에 필요한 태권도 전문 지도자 양성
3) 학교 체육에 맞는 태권도 교재 개발
4) 학생들의 만족도를 높이기 위한 다양한 교육과정 연구
5)
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1) 대학입시전형의 급진적 개혁
(2) 학력저하
(3) 비효육적인 제도로 인한 혼란
B. 대입전형방법의 문제점
(1) 방향 못 잡고 있는 전형방법
(2) 고교 평준화 제도
(3) 학생선발에 있어서 자율성 미흡
(4) 평가기준 및 측정의 다양성의 부족
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교육적 효용성
4. 역할 놀이 수업 단계 및 활용
5. 역할 놀이 수업 모형의 적용 조건
6. 역할 놀이의 유의점
Ⅱ. 초등사회과에서 역할극 적용가능영역
1. 역할놀이 수업에서 사용 가능한 초점들
Ⅲ. 수업의 실제
1. 6학년 1학기 사회과
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1973 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 팀티칭(협력교수)의 개념
Ⅲ. 팀티칭(협력교수)의 유형
1. 팀티칭의 형태
1) 협력형 1
2) 협력형 2
3) 협력형 3
4) 분담형 1
5) 분담형 2
2. 학년별 팀티칭
1) 능력별 반 편성
2) 흥미별 조 편성
3) 과제별 조 편성
3. 교과
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개념
2) 집단따돌림의 유형
2. 집단따돌림의 원인
1) 위험요인
2) 보호요인
3. 집단따돌림 현황 및 실태
1) 집단따돌림의 실태
2) 집단따돌림을 당함으로서 발생할 수 있는 문제점
3) 집단따돌림을 다루는 실태
4. 집단
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개념
Ⅲ. 학급경영(학급운영)의 성격
Ⅳ. 학급경영(학급운영)의 원리
1. 자유의 원리
2. 협동의 원리
3. 노작의 원리
4. 창조의 원리
5. 흥미의 원리
6. 요구의 원리
7. 접근의 원리
8. 발전의 원리
Ⅴ. 학급경영(학급운영)의 주요활동
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개인차 고려 - 영유아는 연령에 따란 차이뿐 아니라 월령에 따른 발달적 차이도 큼. 영유아의 개인차를 고려하여 수준별로 다양한 활동이 자료를 비치. 1. 보육과정의 개념
2. 영유아 보육과정의 접근 유형
3. 영유아교육과정의 구성요소
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개념과 특징
Ⅲ. 창의적 문제해결(CPS)의 중요성
Ⅳ. 창의적 문제해결(CPS)의 매개요인
Ⅴ. 창의적 문제해결(CPS)능력신장을 위한 단계
1. 창의성 계발 학습 단계
2. 단계 설명
1) 문제 발견하기
2) 아이디어 생성하기
3) 토의하기
4) 아이
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교육의 특징
(1) 레지오에밀리아의 이론적 배경
(2)아동관
(3)교육과정의 운영
①발현적 교육과정(Emergent Curriculum)
②학습도구로서의 프로젝트
③유아들의 수많은 언어
(4)사회적 상호협력의 의미와 중요성
(5)표상활동의 강조
(6)기록
(7)
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