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다중지능(다중지능이론)의 필요성
Ⅴ. 다중지능(다중지능이론)의 특징
Ⅵ. 다중지능(다중지능이론)교육의 이론
Ⅶ. 다중지능(다중지능이론)교육의 지도
Ⅷ. 다중지능(다중지능이론)교육의 개선 과제
Ⅸ. 결론
참고문헌
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1. 서 론
2. 통신언어의 특징
1) 통신언어의 개념
2) 통신언어의 언어학적 성격
3) 통신 언어의 일반적 특징
3. 통신언어 매체언어적의 성격
1) 매체 및 상황의 면에서
2) 정보의 면에서
3) 정보의 처리 면에서
4) 발달의 면에서
4. 컴퓨
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확보
6) 접근의 용이성
7) 잠재적 평생교육 교․강사의 보유
8) 학교 시설의 공동화
◎ 평생교육의 중요성
1) 연령과 교육
2)청소년과 성인
3) 교육방법과 교육내용
4) 교육훈련과 선발
5) 교육과정의 통일과 통합
◎ 참고문헌
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19인 공역 (1999). 초등수학학습지도의 이해. 양서원.
방승진, 송상헌 (1999). 수학 영재아들의 행동특성검사 결과보고. (주)대교. 미발간 인쇄물.
송상헌 (1999). 초등수학교육의 이해. 수학사랑 1999년 겨울호. pp. 45-51.
이용률외 3인 공역 (1988). 편
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1. 하이퍼미디어를 활용한 수업전략
1) 하이퍼미디어란
2) 하이퍼미디어의 구성원리
3) 하이퍼미디어 수업의 교육적 특징
2. 컴퓨터 매개 통신
1) 개념
2) 컴퓨터 매개 통신의 분류
3) 교육적 활용
4) 문제점 및 연구
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1).
http://cafe.daum.net/new-eduguide Ⅰ. 구성주의 학습이론의 등장 배경
Ⅱ. 구성주의의 개요
Ⅲ. 구성주의의 특징
1). 학습자 주도의 이해의 구성
2). 현재의 이해에 의존하는 새로운 학습
3). 학습을 촉진하는 사회적 상호작용
4). 실제세계
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교육
Ⅵ. 창의적 문제해결(CPS)능력신장을 위한 단계
1. 창의성 계발 학습 단계
2. 단계 설명
1) 문제 발견하기
2) 아이디어 생성하기
3) 토의하기
4) 아이디어 평가하기
Ⅶ. 창의적 문제해결(CPS)능력신장을 위한 교사의 역할
1. 유연한 태
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4번 문항 응답 분포 …………………………………… 32
그림 목차
<그림-1> 그래프 …………………………………………………… 3
<그림-2> 함수의 극한값에 대한 개념 ……………………………………… 8
<그림-3> 그래프 ……………
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교육의 이해 (교육과학사, 2001)
배장오 저. 평생교육의 이해 (서현사, 2003.)
권대봉 저. 평생교육의 다섯 마당 (학지사, 2001)
Ellias, L. & Merriam, S.(1994). 기영화 역(2002). 성인교육의 철학적 기초. 서울: 학지사
김종서, 황종건, 김신일, 한숭희(2000). 평
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교육의 공동 파트너라는 의식을 심어주기에 큰 동기부여를 할 것이다.
Ⅶ. 결론
우리 나라에서 학부모와 지역주민의 학교 교육에 대한 참여 활동은 주로 학교 후원 단체인 후원회(1945 1953), 사친회(1953 1962), 기성회(1963 1970), 학교 육성회(1970
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