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용, 차시
재량영역, 활동장소
라. 교수-학습 방법-본시 세안 작성
마. 지도상의 유의점
바. 평가계획
사. 자료
<재량활동 교육과정 편성의 실제 예(평창초등학교)>
1. 주제 : 평창문화제 조사
가. 주제 선정의 이유
우리 고장에 있는 문화제
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교육과정은 순수한 교육을 실현하는 것으로써의 의미가 있고, 특히나 자율성과 능동성을 획득하는 시기의 유아기 아이들을 대상으로는 더욱 도전할 가치가 있다.
경험주의 교육이 단순히 이론으로 그치지 않고 실제적 효과를 발휘하기 위해
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교육과 관련해 유럽 내의 공조와 교류관계가 강화되는데 영국은 소극적으로 참여하고 있으므로, 보다 적극적인 태도가 요구된다.
※ 제1, 2차 역사과 교육과정은 구조적으로 너무 많은 분량을 포함하고 있다는 것이 비판받았다. 제3차 교육과
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주시는 이론에 충실히 해왔지만 장교사의 방법을 보면 직접 학생들이 참여하는 토의, 연구 발표 등의 방법을 통해서 실재적인 현장에 직접 참여하는 과정을 중시하는 방법을 택하였다.
우리나라에서 몇 년 전부터 수행평가라는 교육제도가
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교육을 궁극적으로 실천해 나갈 수 있을 것이다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 국가수준의 교육과정 중 창의인성과 관련된 내용 및 창의성교육의 필요성에 대해 살펴보았다. 아동의 창의인성 증진이란 교육기관과 그곳에 자녀를 보내는 부모들만의
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교육과정(건강생활)에서 “신체 활동에 참여하기의 차이점”의 하위내용은 바깥에서 신체활동하기, 도구 및 놀이시설을 활용하기 두 가지로 구성되었다. 하지만 5세 누리과정(신체운동·건강)에서는 자발적으로 신체활동에 참여하기, 바깥에
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중 1과목을 선택하여 이수하도록 하였다. ② 특별활동 내용 중 학생회 활동을 학도 호국단으로 바꾸어 운영하도록 하였고, ③ 산업체의 근로청소년교육을 위한 '특별 학습'과 '산업체 부설 고등학교'의 교육과정에 관한 예외 조치를 규정하였
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은 공식적으로 발생하는 성질의 것이 아니기 때문에 널리 이해되지 않고 문제점이 반복적으로 지속될 수 있다는 위험이 있는 것이다.
참고문헌
황정규 외, 교육학개론, 서울:교육과학사, 2001
김경자, 학교교육과정론, 서울:교육과학사, 2000
인
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활동을 진행함으로써 교사는 유아들의 상호작용 및 활동을 연구하며 개별 유아에 대한 통찰력을 가지고 지지적이고 적극적인 방식으로 상호작용을 이끌어 나간다.
(2) 상호작용자로서의 교사 역할은 하이스코프 교육과정에서 매우 중시되는
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교육학회 제2분과(2016), 교재 개발 및 학습자 요구 분석, 21세기 한국어교육의 발전 방향과 과제, 새천년맞이 제16차 국제학술회의, 국제한국어교육학회 창립 15주년 기념.
교육부(2017). 개정 한국어 교육과정(교육부 고시 제2017-131호).
「중국에
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