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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 다중지능이론 기반 교육과정
1) 다중지능이론 개념
2) 다중지능 이론의 원리
3) 다중지능의 영역과 교수학습 활동
2. 홀리스틱 교육과정 1) 홀리스틱 교육 개관
2) 홀리스틱 교육의 원리 3) 홀리스틱 교육의
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교육에서의 교과를 의미하며 우리에게 무엇을 찾아야 할지 그리고 원하는 것을 어떻게 찾아야 할지 지침을 제시해 준다.
< 참고문헌 >
John Dewey저, 박철홍 옮김, 『아동과 교육과정』, 문음사, 2010. 듀이의 「아동과 교육과정」
1.
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교육이 이루어져야 한다. 자신의 삶에서 부딪히는 실제적인 문제를 중심으로 교육을 하고, 그 맥락 속에서 교육의 평가가 이루어져야 한다. 이러한 교육은 구성주의적 접근을 통해서만 가능하다.
참고문헌
◎ 교육부, 초등학교 교육과정, 서
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교육과 학교교육과의 협동체제를 통한 교육의 인간화를 보장되지 않으면 그 실현이 어렵다.(김진규, 2007)
참고문헌
김진규, 교육과정과 교육평가, 동문사
조승제, 교육과정과 평가, 교육과학사 가. 기본적 견해
나. 주요특징
다. 장·단
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과정의 파트너로 여긴다.
1) 교육조정자의 역할
유치원에서 일어나는 모든 일과 이론과 실제의 새로운 경향과 정치적이거나 행정적인 문제들에 대한 정보를 끊임없이 전달하고 교환하며 상호작용을 통하여 스스로 변하고 성장하는 전문가로
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교육적 이론의 뒷받침이 없는 학교현장 중심의 사회운동으로 그친 경향이 있다. 이러한 진보주의 교육은 제계 제 2차 대전 이후 미국 아동들의 학력저하에 대한 책임론이 대두하여 영향력을 잃게 되었다가 1970년대 이후 교육과정의 사회적,
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교육내용의 의미
2. 교과, 경험, 지식, 학문의 관계
1) 교과와 경험
2) 지식과 교과
3) 학문과 교과
3. 교육내용의 선정
4. 교육내용의 조직
1) 조직요소
2) 조직구조
3) 조직중심
4) 조직원칙
5) 조직 원리
5. 교육과정 설계
1)
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과정. 이순영외 공저.학지사
현대유아교육과정, 임재택, 양서원.
유아교육 프로그램 "이론과 적용실제",이기숙, 교문사.
보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전
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- 목 차 -
Ⅰ. 서론 01
Ⅱ 워커(Walker)의 숙의 모형 01
1. 숙의 모형의 이론적 배경 01
2. 숙의 모형을 선택한 이유 02
Ⅲ. 교육과정의 내용 03
1. 교육목적 및 목표 03
2. 교육과정 세부 내용 04
Ⅳ. 결론(유아교육 현장 적용 가능성 및 시
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과정
3) 교육목표 및 원리
(1) 교육목표
(2) 교육원리
4) 교육과정
(1) 교육내용
(2) 일과구성
(3) 환경구성
(4) 교사의 역할
(5) 부모와 지역사회의 연계
5) 평가
(1) PQA(Program Quality Assessment)
(2) COR(Child Observation
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