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교육관과 교육방법의 과학화를 통해 현대 유아교육 발전의 전기를 마련했다.
(2) 아동의 성장과정과 법칙에 적합한 교육을 할 것을 주장하여 유아 교육의 과학화를 이뤘다.
(3) 아동자신이 좋아서 스스로 배우고 교정해 가는 자율교육을 목표
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교육 프로그램들은 추구하는 철학이나 목표에 따라 교수-학습 방법이 다양하게 계획되는 특정 모델을 배경으로 하고 있지만, 일반적으로 유아교육 현장에서는 특별하게 추구하는 프로그램이 있기보다는 프로그램이 적용되는 과정에서 물리
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교육의 진행방향이 정해져 있지 않고 진행과정에서 교사가 판단하고 결정해 나가야 하므로 장기간의 충분한 교육을 통해 교사의 전문성을 기르는 것이 레지오 에밀리아 접근법을 한국에서 적용하기 위한 선결과제이다.
Ⅲ. 결론
지금 우리나
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교육방법과 내용들을 재구성해야 한다고 강조한 점을 보아 아직 우리나라에서 이 교육방법을 적용하기에는 여러 가지로 문제가 있다. 우선 교육과정, 학교, 교사 모든 것이 갖춰지지 않았다는 것이다. 따라서 우리 현실에 맞게 재구성하거나
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과정에서의 행동, 걷기와 치아가 나는 시기, 또한 처음으로 한 말 등에 대해 구체적인 대화를 나누게 된다.
5. 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점
1) 강점
교육은 미래에 맞는 인간상을 예측하고 그에 적절한 교육을 해야 한다. 오늘
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교육의 목표를 인식한다. 아울러 부모와 교사는 유아의 욕구에 대해 서로 이해함으로써 유아의 지속적인 학습 환경을 더 잘 제공해 줄 수 있다. 또한 부모가 교수-학습과정에서 더 적극적인 역할을 할 때 그들은 자녀들이 학습에 어떻게 참여
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교육의 교육과정에서 강조하는 관계향상을 위해 다루어야 할 내용 9가지를 소개하고, 그 중에서 가족관계향상을 위해 가장 중요하다고 생각하는 요소를 선택하고 이유를 제시하려고 합니다. 서론
NCFR의 가족관계향상을 위해 다루어야 할
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교육목표를 둘러싸고 교사들 간에 혼선이 일어나지 않도록 하였다.
출처 : Bloom,B.S (1956). 교육목표분류학 (Ⅰ) 지적영역. 임의도외 역(1966) 서울: 培英社.
박승배(2001). 교육과정학의 이해. 서울: 양서원 인지적 영역의 교육목표분류
1.00 지
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기른다.
2. 엔트리봇을 통한 모둠별 코딩 실습을 통해 함께 살아가는 사회 속에서 내가 알게 된 기술을 건전하게 사용하는 공동체 의식을 기른다. 1. 직업의 미래
2. 역량중심 교육 혁신의 실현 방향
3. 역량중심교육과정 재구성 사례
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, 개인의 성장과 행복 등으로 규정되어 왔음
· 국가와 사회가 지닌 교육적 의도를 알려 주고 교육활동의 일반적인 방향을 표현해 주는 구실을 함 01. 교육목적의 개념
02. 교육목적의 설정과정
03. 교육목적의 영역
04. 교육목적의 진술
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