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교육과정
① 상호작용의 원리
② 상호작용이론에 기초한 교육과정
③ 상호작용이론에 기초한 유아교육과정
④ 교사의 역할
⑤ 유아의 발달적 특징
2. 상호작용이론에 기초한 유아교육과정의 교수 학습원리
① 능동적인 상호작용
② 통
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교육이 이뤄지도록 하고 있다. 그리고 놀이를 통한 통합적 교육과 전인적 성장 발달을 강조하고 있음을 알 수 있다.
3. 위의 차이를 통해 발견된 문제점들은 무엇인가?
1) 교육과정
본 논문의 결과에 의할 때 특수학교 유치부 교육과정의 운영
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교육과정 개정에서 ‘지각활동’은 다시 역사지리, 국민윤리, 과학기술, 예술교육(음악, 미술)등으로 해체됨으로써 다시 1968년 개혁 이전의 역사지리와 공민도덕의 2대 지주 중심의 전통적 사회과 교과체제로 되돌아갔다.
(4) 서독의 사회과
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교육과정, 기록과 전시의 가치와 기능, 자원의 교육적, 창의적 활용과 재활용센타의 의의, 아동, 부모와 지역 사회 참여의 중요성으로 설명할 수 있다(서영숙, 1998).
레지오 에밀리아 접근법에서는 어린이를 풍요롭고 강하게 보는 이미지를 가
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교육 과정의 목표에 부합하는 자료나 활동으로 바꾸어 학습할 수 있다.
② 과학에 대한 친근감을 가지고, 과학 학습결과가 실생활에 활용될 수 있도록 생활 주위의 소재를 학습 자료로 활용한다.
③ 가능하면, 컴퓨터 통신망과 멀티 미디어를
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교육은 이들 지식의 형식을 습득하는데 목적이 있으며, 교과는 이들 지식의 형식들이 단독 또는 결합되어 구성되는 것이라고 보았다.
3) 학문중심 교육과정에서 바라보는 교과
⑴ 교과의 내용은 지식의 구조
① 지식의 구조란 학문에 내재된
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교육과 음악치료의 구분이 가능하다고 볼 수 있다. 장애 아동들을 위한 음악교과 교육과정은 크게 유치원 교육과정, 기본교육과정, 공통 교육과정, 선택 교육과정의 네 가지로 구분 할 수 있다.이 중 유아가 아닌 아동에게 적용할 수 있는 교
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교육과 공동체 교육의 중요성, 우리라는 것에 관심을 가지고 학습활동에서 추구해야 한다.
둘째, 프로젝트 접근법은 우리가 목표하는 바, 유아를 위한 통합적 교육과정 운영을 위한 하나의 바람직한 대안이 될 수 있다.
셋째, 효율적인 프로젝
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교육과정 연구, 교사연수 등의 기회를 제공하여 잘못 자리 잡은 인식을 바로잡고 건강한 성문화 조성을 확산할 수 있도록 강조될 수 있게 보건교육의 개선이 적극적으로 필요하다.
학교보건교육 교과과정은 학교와 교사들로 구성되어 현장
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교육이 아닌 반복적이고도 자세한 안내가 필요하다. 다시 정리하면 다음과 같다.
유아교육기관에서는 실내 및 실외 활동, 현장학습 등 전체적인 교육과정과 안전은 함께 계획되어야 한다. 새로운 놀잇감을 영아에게 제공할 때도 안전하게 사
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