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과정에 교수자의 적극적인 개입이 필요하다.
Ⅸ. 개별화학습(개별화수업, 교육지도)의 관련 제언
첫째, 교육과정 요구 수준의 도달자와 사교육에 의한 고도의 기능이 신장된 아동들에 대한 학습 목표를 어떻게 할 것인지의 과제가 문제화 되
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교육의 성공은 물론이고, 나아가 지역 학생들에게 애향심과 전통문화의 소중함을 느끼는데 중요한 계기가 될 것이다.
Ⅸ. 음악과(음악수업, 음악교육)의 개선 방안
현재 입시 위주의 고등학교 교육과정 운영은 사실상 흔히 말하는 주요 교과
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과정을 거치게 한다.
Ⅶ. 초등학교 수학과(수학교육)의 학습과정
1. 개념형성수업모형
문제 파악
사상의 제시
개념의 추구
개념화
적용발전
공부할 문제 파악
학습될 개념과 인접 개념의 외연 제시
조작 안내 및 조작 활동
유목화하여 유별하
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제공, 필요한 자원을 가능하게 해 주는 역할을 구사하여야 하겠다. 또한 각종 협동을 통합시키는 역할이 요구된다. 이러한 역할을 통하여 이질적인 집단 형성을 촉진하고, 상이한 학습속도 및 특성에 따른 일반 교육과정을 확대시키며, 팀 교
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교육과정은 전통 윤리의 의의와 기본 정신, 개인과 가족의 가치 있는 삶, 친족이웃교우관계와 바람직한 삶, 국가사회에 이바지하고 자연을 아끼는 삶 등 4개의 내용 영역으로 구성되어 있다.
(1) 전통 윤리의 의의와 기본 정신
전통 윤리의 의
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과정은 현재 유치원과 어린이집으로 이원화 되어있는 교육, 보육과정을 통합하여 유아 단계에서의 교육의 질을 제고하고, 생애초기 출발점 평등을 보장하는데 그 의미가 있다. 누리과정은 모든 만3~5세 어린이에게 양질의 교육을 제공하기 위
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교육행정체제를 개편하며, 교사의 교육활동을 지원하는 ‘(가칭)국가장학지원센터’를 설립한다. 또한, 학교구성원의 공동노력에 의해 학생의 교육적 활동을 증진시키고자 하는 국공립학교를 자율학교로 선정하여 교육과정 및 학사운영 등
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교육 방식에 비해 상대적으로 덜 알려져 있어, 학부모와 사회의 이해와 인식이 부족하다.
III. 결 론
지금까지 발도르프 프로그램의 목표와 원리, 교육과정, 발도르프 프로그램의 강점과 약점에 대하여 구체적으로 살펴보았다. 발도르프 교육
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교육지도
일반계 고등학교의 직업 교육과정은 기존의 실업계 고등학교, 특성화고등학교 등과 연계된 통합 교육과정으로 운영되어야 한다. 일반계 고등학교의 경우, 조기에 취업을 원하는 학생들을 위한 전문 직업교육을 받을 수 있는 시설설
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교육(방과후아동보육)
모든 교육과정은 연계적이다. 그것은 아동의 발달이 순서적이고 연속적으로 이루어지면서, 이전의 발달은 다음의 발달 단계의 발달적 성취에 영향을 미치기 때문이다. 동시에 교육과정은 해당 학교의 형태에 따라 독립
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