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. 이러한 학교 수준 교육과정은 교육목표, 내용, 방법, 평가, 운영방식 등을 핵심으로 구성한다. 우리나라 제6차와 제7차 교육과정에서 강조하는 학교 수준 교육과정은 국가가 결정한 교육목적을 실현하기 위하여 국가와 지역 수준의 교육과정
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보기술, 학교자료센터 및 인쇄매체 등 여러 자료원들을 활용하여 다양한 지식을 획득하도록 한다.
- 진로지도 및 상담을 통하여 학생들에게 기업 및 산업정보, 취업 및 향후학습을 위한 준비방안 등 유용한 정보를 제공한다.
국가 교육과정지
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교육 운동의 이론적, 실천적 토대를 만들어 나가려는 연구모임인 진보교육연구소는, 학교 개혁의 기본 방향으로 전인교육 지향(인간의 총체적 성장), 민주적 재구조화, 공동체적 재구조화를 제안한다. 이에 기초하여 교육과정 구성단위를 국
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과정 편성운영 경험이 있는 교사에 의해서 이루어지며 그 시기는 적절한가?
생활권과 문화가 동일하고 학교 여건이 비슷한 이웃 학교와 연계한 연합교육과정 개발에 대한 검토를 하는가?
2. 운영 시 검토 사항
예산, 시설, 인력 등을 고려하
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중요하며, 그 역할은 ‘학교 교육과정 위원회’를 활성화하는 것이 필요하다고 하겠다.
다섯째, 국민공통기본 교육과정에서 수준별 교육의 실질적 질 관리가 중요하다. 국민 공통기본교육기간 중 기초기본 교육을 충실히 하여 국가가 공교육
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과정이나 보충과정은 수행평가 등의 과정평가 방식을 활용할 수 있을 것이다.
Ⅷ. 심화보충형 수준별교육과정 관련 제언
수행 평가는 특정 인성적 특성(예: 성실)에 의해 왜곡될 수 있다. 우열감 조성 등 인간성 상실이다. 인간 존중의 관점에
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교육과정에서는 내용의 틀을 크게 미적 체험활동, 표현활동, 감상활동과 관련지어 다음과 같이 구성하였다.
(1) 미적 체험활동 - 미술과 생활
변화는 사회 속에서 미적 가치를 발견하고 그것을 향유하며 표현함으로써 자신의 생활을 명랑하고
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지침이 제시되어 있었다.
교육개혁 과제로 제시된 신 교육과정에서는 학생의 건전한 인성 발달을 도모하고, 다양한 능력과 적성을 존중하며, 독창적이고 유용한 지적 가치를 생산할 창의적인 능력을 기르는 것을 강조하였다. 이렇게 하기 위
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교육과정 고등학교선택중심교육과정의 특별활동 자치활동
영 역
활 동 내 용
영 역
활 동 내 용
협의
활동
학급회 조직 및 운영
학급 전반에 필요한 사항 협의
학생회 조직 운영
학교 생활에 필요한 사항 협의
역할 분담
활동
1인 1역 활동
학급
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혼성으로 구성되어 있으므로, 학습 분단의 조직, 과제의 부여, 평가의 내용, 수준 등에서 성차가 고려되어 분리 또는 통합 수업을 적절하게 운영하여야 할 것이다.
Ⅶ. 향후 학교교육과정의 내실화 방안
첫째, 담임 교사가 담당 학년의 교육과
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