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교육권의 실질적 보장이 제대로 이루어지지 않는 헌법적 문제상황에 직면하게 되었다.
참고문헌
노기호, 교육권론, 집문당, 2008.
박인우 외, 한국의 교육문제, 원미사, 2013.
이형행 외, 교육학개론, 공동체, 2010.
신창호, 교육이념으로서 홍익인
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교육권의 제1차적인 주체들이다. 그런데 이들 교장이나 교원의 임면을 교육공동체가 아닌 학교법인 또는 사립학교경영자가 임면하는 것은 교육자주성을 규정한 헌법이념에도 반하는 것이며, 교육기본법 제5조 2항에도 반하는 것이다. 따라서
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교육은 먼저 평생교육의 개념과 관련시켜서 이해해야 하는데, 평생교육이란 인간의 삶의 질을 개선하고 인간의 교육권을 실질적으로 보장해 주기 위한 교육이념이다. 즉 개인과 사회의 질을 향상시키기 위해 개인의 일생에 거쳐 개인적사회
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교육법의 기본이념
Ⅴ. 교육법의 체계
1. 성문법
1) 헌법
2) 법률
3) 명령
4) 자치법규
5) 조약
2. 불문법
1) 관습법
2) 판례법
3) 조리
Ⅵ. 교육법의 교육권
1. 교육권의 개념
1) 수익권으로서의 교육권
2) 친권적 교육권
3) 위탁권으로
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교육권의 보장은 사회복지의 측면에서도 중요한 의미를 갖는다.
⑤ 현대교육의 위기
- 가치의 위기, 권위의 위기, 신용의 위기, 정체성의 위기 등에 빠져있는 학교교육에 대한 대항적 성격을 갖는 교육이념이라고 할 수 있다.y 1. 사회적 차
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