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학습결과 등을 여하히 연계공유하느냐에 달려 있다. 평생교육법 제14조 제2항에 명시된 대로 지역평생교육정보센터를 중심으로 평생교육단체 및 평생교육시설의 상호 연계 체제를 구축하여 평생교육 기회 및 정보를 제공하여 평생교육을 활
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교육을 통한 수준별 교육과정의 운영, 덕성여자대학교 열린교육연구소 정책세미나 발표논문집
이경환 외(1994), 교육과정 편성·운영의 실제, 서울 : 동아출판사
전라북도 수학교육연구회(1996), 수준별 반편성 운영 지원을 위한 교수·학습 자료
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학습, 수준별교육과정)의 분류
1. 단계형 수준별 교육과정
2. 심화?보충형 수준별 교육과정
3. 과목 선택형 수준별 교육과정
Ⅲ. 수준별수업(학습, 수준별교육과정)의 성격
Ⅳ. 수준별수업(학습, 수준별교육과정)의 필요성
Ⅴ. 수준별수
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교육기관 중 민간형태의 평생교육기관이 15만개를 넘고 있다. 사회의 급격한 변화와 새로운 지식·정보의 창출에 따른 평생교육의 필요성이 증대되고 있음에도 불구하고 우리의 교육체제는 평생학습 체제를 구비하고 있지 못한 실정이다. 이
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교육과정(수준별학습, 수업)의 운영실태
7차 교육과정의 현장 적용에 있어 많은 문제점을 드러내었다. 예컨대, 단계형 수준별 교육과정인 수학의 경우 보충심화학습의 내용이 기본적인 내용을 재확인하거나 기본과정에서 학습한 내용을 단순
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학습자에게는 고차적 사고의 기회를 강화하고, 넓힐 수 있는 과제를 부여하고, 보충 과정 학습자에게는 기본 과정의 학습 결손을 보충할 기회를 제공한다. 보충 과정은 별도의 교육 내용을 제시하고 있지 않은 만큼, 교사는 기본 과정의 중요
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기회를 제공하여 이수를 하면 차상급 단계로 진급시킨다. 특별 보충 과정 대상 학생은 학부모와 학생의 동의를 얻은 후 선정하며 특수학급 입급 대상, 학습장애 학생은 특별 보충 과정 대상에서 제외한다. 특별보충 과정의 학습내용은 성취율
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교육부, 수학과 교육과정, 서울 : 대한교과서주식회사, 1997
교육인적자원부, 고등학교 수준별 교육과정 편성·운영의 실제, 2001
민영숙, 심화보충 자료 개발 적용을 통한 수준별 학습의 효율화 방안, 현장교육연구보고서, 2002
우정호, 학교수
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회과 학습에 미치는 효과, 동아대학교 교육대학원 석사학위논문, 2000
한진숙 - NIE 관련 단체의 조직화 및 교류 필요성, 신문활용교육(NIE) 세미나 자료집, 한국신문협회, 2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 신문활용학습(신문활용교육, NIE)의 개념과 목적
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회
Ⅳ. 국어과 수준별교육과정(학습, 수업)의 기본지침
1. 국어과의 수준별 교육과정 편성?운영의 기본 지침
2. 심화?보충형 수준별 교육과정의 운영
Ⅴ. 국어과 수준별교육과정(학습, 수업)의 과제유형
1. 선택 과제형
2. 공통 과제형
3.
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