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교육 관계자들의 잠재력을 창출시키도록 하는 에너지의 한 형태이자, 학습자중심의 교육 기회를 제공하려는 의지인 것으로 해석되어야 할 것이다.
Ⅹ. 향후 재량활동 관련 제언
첫째, 재량활동은 한 사람의 노력이 아닌, 지역사회, 학교, 교
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교육전문가는 평생교육의 중요한 촉진자로, 개인의 성장과 사회적 통합을 도모하는 데 필수적인 존재입니다. 1. 평생교육전문가의 정의
1.1. 평생교육의 개념
1.2. 평생교육전문가의 역할
2. 평생교육전문가의 필요성
2.1. 사회 변
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교육학회의 대화 중심 쓰기 과정 모형
3. 과정 중심 쓰기 교육의 전략 - 전략 중심의 쓰기 교수․학습
3.1 과정 중심 쓰기 교수 학습 원리
3.2 과정 중심 쓰기 과정의 구분 방식
3.3 과정별 쓰기 지도 전략
4 과정중심쓰기에서의 평가
4
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학습 활동을 강조하는 형태
1) 토론법
2) 발표법
3) 관찰법
4) 실험?실습법
3. 평가자료를 수집 하는 전반적인 과정을 고려한 형태
1) 자기평가 보고서
2) 동료평가 보고서
3) 연구보고서법
Ⅴ. 수행평가의 필요성
Ⅵ. 수행평가의 교육적
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교육기회 격차를 좁혀 성별 상관없이 교육기회가 개방·확대 되어야 한다. 1. 교육 불평등
2. 교육기회균등의 의미
3. 교육평등관의 유형
4. 교육격차의 인과론
5. 학업 성취의 결정요인
6. 교육의 기회균등 모형
7. 평등화 과제
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교육부의 정책 추진
6) 성과와 과제
3. 통합교육의 성과와 혜택
1) 장애 학생에게 미치는 성과와 혜택
2) 비장애 학생에게 미치는 성과와 혜택
3) 교사와 학부모에게 미치는 성과와 혜택
4) 사회적 성과와 혜택
4. 통합교육의 필요성
1) 교
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교육)의 선수과목(수학Ⅰ)
1. 필요성
2. 성격
3. 내용
1) 대수
2) 해석
3) 확률과 통계
4. 선수과목
5. 후수과목
6. 진로관계
Ⅵ. 고등학교 수학Ⅱ 교과(수학교육)의 교수학습방법
Ⅶ. 고등학교 수학Ⅱ 교과(수학교육)의 제6차 교육과정과
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기회를 제공해 주어야 한다.
학생들에게 학습을 의미있는 것으로 받아들이도록 하기 위해서는 학습의 필요성과 이유를 명료하게 밝혀주고, 학습한 내용이 실제 상황에서 효율적으로 적용할 수 있도록 해 주어야 한다. 이를 위해서는 선행 지
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교육대학원, 2020
김진하, 평생교육 프로그램 방법론. 서울:교육과학사, 2001
양흥권, 학교교육 패러다임 대안으로서의 평생교육 패러다임. 교육발전연구, 2010
김용현·김종표, 평생교육론:평생학습과 열린 학습사회, 양서원, 2017최성희, 학교교
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교육과정을 기반으로 제7차 수준별 교육과정의 요소를 가미하여 제도교육 \'안\'의 대안교육을 교육 방법적 차원에서 새롭게 적용하여 공동체 의식을 바탕으로 한 다양한 내용과 개방된 학습활동을 시도함으로써 교육과정 운영과 교수학습활
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