|
교육의 내실화를 위해 지역교육청에 특수교육지원센터를 설치운영
장애학생들의 자활능력을 높일 수 있도록 직업교육을 강화
장애학생의 고등교육기회의 확대를 위해 장애인 특별전형을 확대하고 장애인 학습여건을 개선
9. 학교보건과
|
|
|
토론내용
Ⅷ. 토론식수업(토론학습, 토의수업)의 효과
Ⅸ. 결론 및 제언
1. 토론 수업이 안되는 근본적인 문제 - 교사의 전문성
2. 토론 수업 활동이 산만해 보이는 것은 정상이다
3. 교사는 이러한 과정의 안내자여야 한다
참고문헌
|
|
|
, 『다산 정약용의 교육사상고찰』, 경희대학교 교육대학원, 1998.
최윤정, 『정약용의 교육사상』, 전북대학교 대학원, 2005. Ⅰ. 논의의 필요성
Ⅱ. 정약용의 생애
Ⅲ. 정약용의 교육사상의 배경 및 내용
Ⅳ. 평가 및 소결
Ⅴ. 참고문헌
|
|
|
회관
학이당(2001) - 교육을 어떻게 할 것인가?
한국교육개발원(1985) - 초등학교 진로교육지도서, 서울 : 한국교육개발원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 진로교육(진로지도)의 개념
Ⅲ. 진로교육(진로지도)의 필요성
1. 개인적 측면에서의 필요성
2. 국가?
|
|
|
교육훈련이란?
2. 교육훈련의 목적과 필요성
1) 목적
2) 필요성
3. 교육훈련의 종류와 방법
1) 강의(lecture)
2) 회의(conference)
3) 토론회
4) 사례연구
5) 역할연기
6) 모의연습
7) 감수성훈련
8) 현장훈련
9) 전보․순환보직
10) 실무수습
4.
|
|
|
교육과정과 진로교육(학술발표대회집), 한국진로교육학회
이정근(1988), 진로지도의 실제, 서울 : 성원사
한국진로교육학회(1997), 진로교육연구 7호 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 진로교육(진로지도)의 개념
Ⅲ. 진로교육(진로지도)의 필요성
Ⅳ. 진로
|
|
|
교육시설개념과 유형
(1) 교육시설
(2) 교실
2. 다양한 학교시설 법규
(1) 학교시설 ·설비기준령 [ 學校施設設備基準令 ]
(2) 특수학교시설·설비기준령
(3) 장애인 편의시설에 관련 법률
3. 특수학교 장애인 편의시설의 실태 연구
(1) 특
|
|
|
교육개혁에 대한 비판적 고찰, 한국교원대학교 석사학위논문, 2001
최현섭 - 교육행정개혁의 방안과 실현과제, 교육개혁시민운동연대 토론회, 2002 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교육개혁의 특징
1. 교육공급자 편의위주의 교육 ⇒ 학습자 중심 교육으로
|
|
|
교육의 개념과 원리
1. 교육의 어원
2. 교육의 목적
3. 교육활동의 원리
4. 교육의 사상
5. 교육의 사회적 기초
6. 교육의 심리적 기초
II. 교육의 실제
1. 교육과정의 개념과 유형
2. 교육방법 및 공학의 원리
3. 교육 활동을 개선하
|
|
|
교육 전문가와 적절한 프로그램이 필요하다.
참고문헌
◇ 김하진, 아주대학교 과학영재교육센터, 제 1회 과학영재교육 세미나 발표 논문집, 1998
◇ 과학영재교육 사업수행 결과보고서, 경북대학교 과학영재교육센터, 1999
◇ 경남대 과학영재
|
|
메뉴펼치기
