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교육지원센터
부산광역시교육청(2019)「특수교육대상자의 문제행동 중재 사례」
이승호(2017)「개별차원의 긍정적 행동지원이 통합된 자폐성 장애유아의 문제 행동에 미치는 효과」단국대학교 대학원 석사학위논문
조윤경,김형미,신혜경 외
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적 환경에서 자란 침팬지는 자아개념을 발달시켰다. 그러나 사회적으로 자기를 남에게 비추어 본 경험이 없는 침팬지는 명확한 자기상을 획득할 수 없었다.
자아개념의 발달은 자신을 다른 사람과 구별할 수 있는 능력은 유아들의 사회적 행
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교육 교재 개발. 명지대학교 대학원 박사학위논문
유선정(2007). 청소년의 식생활 관여도와 식이태도 조사. 전남대학교 교육대학원 석사학위논문
최미영(2007). 청소년의 행동변화단계에 따른 식이자기효능감과 식습관 비교연구. 용인대학교
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자기효능감을 향상시킬 수 있도록 하는 것이 바람직하겠다.
♣ 참고문헌
김영임, 박영임, 이규영 『보건교육』 방송통신대학교출판부 2013
김명 고등덕 외 3명저 『보건교육 건강증진 이론 』 계축문화사 2014
공은숙 『보건교육학』 정담미디
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자기 노출의 장이 된다. 이러한 모임은 특별한 공동목표를 성취하기 위해 소집단으로 운영하며, 건강전문인이 주도하는 일방적인 교육이 아니라 개인들이 정기적으로 만나는 계획된 모임을 통하여 서로 수용하고 사기를 높이고 정보를 교환
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자기 노출의 장이 된다. 이러한 모임은 특별한 공동목표를 성취하기 위해 소집단으로 운영하며, 건강전문인이 주도하는 일방적인 교육이 아니라 개인들이 정기적으로 만나는 계획된 모임을 통하여 서로 수용하고 사기를 높이고 정보를 교환
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유아의 창의성과 자율성에 미치는 효과, 동국대학교 교육대학원.
3) 고선옥ㆍ김경신 외 2명(2016), 아동과학교육, 공동체.
4) 현윤희(2013), 구성주의 관점을 가진 유치원 교사의 유아과학교육 실제, 한국교원대학교 대학원.
5) 김은희(2005), 구성주
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대학원 2009 국내석사
허지연 <가드너의 다중지능 이론을 활용한 중학교 미술교수·학습모형 연구> 계명대학교 석사학위논문 2007
황혜경, 류숙희 <몬테소리 교육론과 가드너 다중지능이론의 유아교육적 의미 비교고찰> 한국보육학회
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유아 교수방법이 될 수 있을 것으로 생각된다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 이수정(2019), 문법탐구학습을 위한 학습활동의 유형에 대한 고찰, 숙명여자대학교 교육대학원.
2. 이영애ㆍ이금구(2018), 영유아교수방법론, 한국방송통신대출판문화원.
3. 손순복(
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교육대학원.
4. 변소연(2017), 유아인성교육의 활성화방안모색 (유아교사의 인식을 중심으로), 동의대학교 대학원.
5. 이선영(2017), 유아 문제행동의 이해와 지도, 공동체.
6. 노인숙(2016), 만 5세 유아의 언어적 공격성 개별화지도 연구, 숙명여자
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