|
교육 프로그램 모형연구, 대구대학교 교육대학원 석사학위논문
김정권·이상춘·여광응·조인수(1995), 정신지체인 직업지도의 이론과 실제, 서울 : 도서출판 이레
김정휘(1987), 정신지체아 교육의 원리와 실제, 교육과학사
석재은(1993), 장애아
|
|
|
훈련 프로그램 체크리스트(사전/사후검사) 임영숙, 「자립기능 훈련이 정신지체 중학부 학생의 일상생활 자립기능 향상에 미치는 효과」, 단국대학교 특수교육대학원, 2003
영역
하위 영역
평가 항목
사전
사후
자
립
기
능
1. 화장실 사용
(1)
|
|
|
교육인력의 수급현황에 대한 조사
10) 특정분야의 학문을 집중 육성하고자 하는 대학이 그에 상응한 자구
2. 개별대학 차원의 정원운영 모델
Ⅷ. 고등교육(대학교육)의 제고 과제
1. 양질의 적절한 노동인력 훈련, 새로운 지식의 창출, 세계
|
|
|
모형(Self-directed Learning Model)은 학생들이 독립적이고 자율적인 학습자가 되기 위해 필요한 기술과 능력을 개발시켜주는 프로그램이다. 이 모형은 학생들이 자신들의 관심분야를 자기들이 직접 계획하고 수행, 평가할 때 교육의 효과와 효율성
|
|
|
교육) 관련 과목
1. 사회과, 자연과의 관련
1) 사회과의 목표를 통계교육과 연결
2) 각 단계별 주요사항
2. 특별활동과의 관련
3. 수행중심적인 면에서의 관련
1) 문제발굴, 문제정의 훈련을 강화하여야 한다
2) 다양한 개체를 포함하고 있는
|
|
|
교육의 부실
5. 기초 학문 분야의 외면
6. 대학 간 경쟁 및 협력 체제 구축
7. 인성 교육의 부재와 교육 공동화 현상
8. 평생 교육 체제의 미흡
9. 교육 과정의 현장 적용성과 전문 인력 양성 미흡
ⅱ. 그 원인
1.
|
|
|
분야에 따라서는 과거에 비하여 상당한 변화를 이룩하였다.
참고문헌
◈ 권형규(2000), 인터넷@교육, 푸른솔
◈ 교육인적자원부(2000), 초·중등학교 정보통신기술 교육 운영지침 자료
◈ 고대곤(2000), ICT활용 수업 모형 개발 연구, 대구교육대학
|
|
|
교육부(1997), 도덕과 교육과정, 교육부
교육인적자원부정책연구(2001), 초등도덕교육
서강식(1999), 도덕·윤리과 수업 모형, 서울 양서원
서강식(1999), 초등도덕과 교육과정 및 평가, 서울 양서원
이구재강민석 옮김(1990), 현대 도덕교육방법론, 서
|
|
|
교육의 길을 내다보면 특수교육은 분명 \'통합\'이라는 새로운 길로 개척해나가야 한다. 따라서 장애학생들도 비장애학생들과 동등한 권리와 꿈을 지닌 존재로서 그들이 태어나고 자란 가정에서 부모형제들과 함께 생활하면서 또래들과 어울
|
|
|
학습의 평가
5. 주관식 평가의 개념과 설정
1) 주관식 평가 문항의 개념
2) 주관식 평가 문항의 유형
3) 주관식 평가 문항의 장․단점
6. 결론
7. 참고문헌
<그림>
그림 1 주관식 평가 문항의 유형
그림 2 주관식 문항 분류 모형
|
|
메뉴펼치기
