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교육개혁의 준거기분을 제공해 준 점은 교육 사회학의 이론체계화에 시사하는 바가 크다. 그러나 다음과 같은 문제점을 내포하고 있다. 첫째, 계급 재생산에 모든 관심을 쏟고 있기 때문에 다양한 교육성취의 과정을 밝히지 못하고 있다. 둘
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교육은 더 많은 사회 과학적 지식이 필요하고 기독교 교육의 한 터전이 바로 "인간이라는 터전"이기 때문에 심리학은 중요하다.
이와 같은 인간학적인 터전은 기독교 신앙을 전달하는 교수-학습의 과정에 결정적이다.
발달 심리학적 이론이
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이론으로 역사적 가치만 있을 뿐 현대의 성격심리학에 아무 정보를 제공할 수 없다고 생각한다.
Ⅴ. 참고 문헌
1. 이희자 외 공저(2010), 아동발달, 신정
2. 김희수 저(2010), 교육심리학, 신정
3. 권대훈 저(2009), 교육심리학의 이론과 실제, 학지사
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발달에 관한 여러 접근들
1) 정신분석학적 이론
2) 심리사회학적 이론
3) 도덕성 발달이론
4) 피아제의 사고 인지발달이론
5) Bandura의 관찰학습 이론
6) Rogers의 인본주의적 이론
7) Maslow의 자기실현 이론
8) 생태학적 이론
6. 청소년기
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, 1998)
피아제가 보여주는 아이들의 인지세계(Mery Sime 저 문용린 역 학지사, 1996)
아동발달 (김광웅방은영 공저, 형설출판사, 2000)
교육심리학(김남순 저, 교육과학사, 1997)
유치원 교사를 위한 피아제의 이해(김양희이영환 저, 창지사, 1991)
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교육 방안 : 소크라테스 교육론에 기초한 인간이해(저자 윤성경)
<2. 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.>
피아제의 인지발달이론 (Herbert P. Ginsburg, Sytyia Opper 저)
교육론 (저자 장 피아제)
한
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발달이론
제4절 정의적 특성의 발달
제5절 동기
제6절 학습의 이해
제7절 적응과 부적응
제7장 생활지도와 상담
제1절 생활지도
제2절 상담의 기초
제3절 상담이론
제8장 교육과정
제1절 교육과정의 의미
제2절 교육과정의
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(7~9세)
4) 또래집단기(9~11세)
5) 의사실기(11~13세)
2. 미술치료실
1) 공간과 분위기
2) 출입문과 창문
3) 벽과 바닥
4) 비품과 가구
II. 미술치료사의 자질과 역할
III. 미술치료 진행과정
1. 도입
2. 활동
3. 토론
* 참고문헌
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교육으로도 볼 수 있다.
위와 같은 루소의 사상을 통하여 볼 때, 우리나라의 초등교육은,
1. 폭넓은 경험으로 어린이들의 특성을 발달시키는 교육이 되어야한다.
2. 창조성을 길러주는 교육이 되어야 하며, 그러기 위해서는 교육과정에 얽매이
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이론
1. 행동주의 이론
1) 행동주의 이론의 가정
2) 행동주의 이론의 입장
3) 행동주의 이론의 요점
2. 사회적 학습이론
1) 사회적 학습이론의 가정
2) 사회적 학습이론의 입장과 요점
3) 사회적 학습의 과정
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