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교육을 바라보는 관점에 대해서 몇 가지 제언을 덧붙인다. 첫째, 교육을 보는 관점을 \'교수주의\'에서 \'학습주의\'로 전환시켜야 한다. 이론적 지식 중심의 교육이 아닌 학생들이 주체적으로 학습할 수 있는 환경을 조성해야 할 것이다. 둘째,
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교육
1. 발현적 교육과정과 학습자 중심의 미술교육
2. 상호작용의 강조
3. 다상징적 접근과 미술의 미적 체험
4. 표상활동
5. 상징화 주기
6. 기록화(Documentation)작업과 미술교과의 평가
Ⅴ. 유아 미술교육 방법과 유아 미술교사의 역
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교육에 대한 이론적 배경 7
1. 태아교육에 대한 이해 7
2. 성경적 태아교육에 대한 이해 10
3. 태아교육의 과학성 12
4. 태아의 성장발달과 학습능력 15
5. 태아교육에 관한 연구사례 21
Ⅲ. 태아교육의 현황 23
1. 태아교육에 관심을 보인
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Education: Results from the School Health policies and Programs Study
2000, Journal of School Health, 2001.
· THINK FIRST Foundation, Think First for Kids, Park Ridge, IL, 1996. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 이론적 고찰
1. 학교 안전교육의 필요성
2. 학교 안전교육의 관련법규
3. 학교 안전
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교육수업은 음악이 주는 기본적 기능에서 함축적인 다양한 기능들 까지 함께 부여되어 학습자들에게 많은 영향을 주어 삶의 질까지 향상 시킬 수 있다. 그러기 위해서는 학교의 교육에서 그치는 것이 아니라 스스로 음악이 주는 기능들을 느
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이론적 고찰
1. 무도란?.....4p
2. 무도를 통한 스트레스 해소.....6p
3. 태권도의 정의.....7p
4. 태권도의 신체 발달적 가치.....8p
5. 태권도의 심리, 사회적 가치.....8p
6. 태권도를 통한 올바른 인성 교육.....9p
7. 태권도의 사회성.....9p
8. 동기 유
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교육 입문, 태근문화사
이진경, 철학과 굴뚝청소부, 새길, 1994.
한국유아체육협회, http://www.childpe.or.kr 2003. 5,21.
Gallahue, D.L., Ozmun, J.C. (1998), Understanding Motor Development Publisher: Ed Batell.
Frostig, M., Maslow, P(1970), Movement Education: Theory and Practice, Chicago, IL:
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교육기관에서의 명상활동이 유아의 스트레스에 미치는 효과. 미래유아교육학회지, 12(1), 313-337.
최선우(2011). 포커싱 활동 집단치료가 여대생의 신체화 증상, 부정적 정서 및 감정표현불능증에 미치는 효과. 덕성여자대학교 대학원 석사학위논
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교육” 새교육 1995. 7., 한국교육신문사.
백현기(1993), “중국 고등교육의 최근 개혁추세”, 국가발전과 고등교육개혁, 학지사
장이권(1995), “중국의 교육제도와 교육개혁 동향”, 최정웅 외, 비교교육발전론, 서울교육과학사.
정지웅, 김수정,
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학습 초기 단계에서는 가장 효과적이다.
- 간헐적 강화: 가끔씩 강화를 하여 행동의 소거에 대한 저항이 강해지기 때문에 학습된 행동을 유지하는 데에 보다 유용하다.(스키너가 자주 이용)
＊소거와 자발적 회복
소거 : 강화물을 계속 주지
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