|
교육은 개인을 가르치는 것이 아니고 잘 발달하도록 도와주는 것이다. 그래서 피아제 이론은 아동중심교육과 연결된다.
■ 피아제 이론의 비판
피아제의 인지발달 이론은 1960년대가 되기까지 미국의 행동주의 심리학자들에게 무시를 당해
|
|
|
구성주의??
다양한 구성주의적 관점의 분류
1) 피아제의 인지적 발달이론
2) 비고츠키의 사회․문화적 발달이론
인지적 구성주의와 사회적 구성주의의 비교
결론 및 나의 생각
|
|
|
학습은 발달을 이끈다.
능동적인 아동과 능동적인 사회환경은 발달에 있어서 협력적 관계이다.
비고츠키의 사회문화적 이론 1.피아제의 인지발달 이론
2.Case의 신 피아제 이론
3.비고츠키의 인지발달이론
4. 학습과 발달의 상호작용
|
|
|
교육은 개 인을 가르치는 것이 아니고 잘 발달하도록 도와주는 것이다.
그래서 피아 제 이론은 아동중심교육과 연결된다. 피아제 이론의 비판 피아제의 인지발달 이론은 1960년대가 되기까지 미국의 행동주의 심리 학자들에게 무시를 당해왔
|
|
|
교육은 개 인을 가르치는 것이 아니고 잘 발달하도록 도와주는 것이다.
그래서 피아 제 이론은 아동중심교육과 연결된다. 피아제 이론의 비판 피아제의 인지발달 이론은 1960년대가 되기까지 미국의 행동주의 심리 학자들에게 무시를 당해왔
|
|
|
발달의 이해. 서울: 교육 과학사
▷ 피아제 http://my.dreamwiz.com/ezfree/th/piage.htm
▷ 피아제와 인지발달 http://www.didache.or.kr/info/develop/dp-4.htm 1. 서론
2. 본론
1) 피아제의 인지발달 이론
2) 인지발달과 사고패턴의 이해
3) 과학 교육에의 시사
|
|
|
발달의 중요성을 재조명하였으며 이러한 그의 노력은 의사소통 도구로서의 언어를 사고의 수단, 촉진적 매개체로서 고려하게 했다는 점에서 의의가 크다.
Ⅲ. 피아제 이론과 비고츠키 이론의 차이점
구분
피아제
비고츠키
발달 이론
인지발
|
|
|
교육의 목적 및 목표
1. 기독교 유아교육의 목적
2. 기독교 유아교육의 목표
Ⅲ.발달심리학 이론과 기독교 교육과의 관계
1. 에릭슨의 사회심리적 발달이론
2. 피아제의 인지 발달이론
3. 비고스키의 사회 문화적 발달이론
4. 골
|
|
|
교육은 개인을 가르치는 것이 아니고 잘 발달하도록 도와주는 것이다. 이로 인해서 피아제 이론은 아동 중심 교육과 연결된다.
Ⅶ. 피아제(Piaget) 인지발달 이론의 한계점
최근 연구가 Piaget의 이론을 다 지지하지 않는다 하더라고 발달 심리학
|
|
|
Vygotsky의 이론에서는 연령차에 따른 정확한 기술이나 설명이 없다는 점 등이 그들의 이론에 문제점으로 제기되고 있다.
참고문헌
◎ 김언주(1990), 신 피아제 이론의 문화검증연구. 교육과학연구
◎ 나동진(1999), 교육 심리학 인지적 접근, 학지
|
|
메뉴펼치기
