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심리학(1998), 권대훈외 3인, 교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 동기이론
1. 심리적 과정으로서 동기
2. 학습에서의 동기와 지구력
3. 동기이론
4. 내발적 동기와 외발적 동기
5. 성장동기론
6. 성취동기론
7. 귀인론
Ⅲ. 학습동기 모델
1. Keller
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건화, 모방, 강화 등의 개념에 의해 언어습득을 설명할 수 있다는 것이다. 이에 대한 이론적 근거는 생략하도록 하겠다.
이상으로 행동주의 학습이론에 대한 전반적인 설명을 마치도록 하겠다.
참고 자료-『교육 심리학, 심우엽 지음』
『교
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도구
변화매개체계, 클라이언트체계, 표적체계, 행동체계 4체계가 있다.
변화매개체계: 계획된 변화를 일이 킬 목적으로 특별히 고용된 전문가로 구성
클라이언트체계: 변화매개인의 서비스를 요청한 사람들로 구성, 변화가 일어나는 동안
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심리학, 창지사
2) 정옥분(2019), 발달심리학 (전생애 인간발달), 학지사
3) 신명희 외 공저(2018), 교육심리학, 학지사
4) 정옥분(2018), 아동발달의 이해, 학지사
5) 이화도(2017), 유아인지발달, 창지사
6) 용경화 외 공저(2016), 교수학습활동의 이론과
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평형
6) 조직
3. 인지발달단계
1) 감각운동기
2) 전조작기
3) 구체적 조작기
4) 형식적 조작기
4. 교육적 시사점
1) 아동중심교육
2) 관점체계 확립
3) 발달속도에 대한 개인차
4) 인지적 갈등의
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도구
3. 피아제와 비고츠키이론의 비교
1) 지식발달의 기재
(1) 피아제의 평형화
(2) 비고츠키의 내면화
2) 언어와 사고
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도구
(3) 사회적 관계와 문화의 기초
3. 피아제와 비고츠키 이론의 비교
1) 두 이론의 공통점
(1) 사고과정의 발달에 대한 관점
(2
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심리학』, 학지사, 2004 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 피아제의 인지발달이론
1) 피아제의 생애
2) 피아제이론의 기본적 개념
① 도식
② 조직화
③ 적응
④ 평형
3) 피아제의 인지발달 단계
① 감각운동 단계(sensory motor sta
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도구
Ⅲ. 피아제와 비고츠키 이론의 비교
1. 두 이론의 공통점
1) 사고 과정의 발달
2) 유아의 언어발달
3) 지식의 구성과정
4) 사고의 요소
2. 두 이론의 차이점
&
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: 처벌과 복종의 지향
나. 2단계: 도구적 목적 지향
2. 인습적 수준
가. 3단계: 착한 아이 지향
나. 4단계: 사회적 질서 유지 지향
3. 후 인습적 수준
가. 5단계: 사회적 계약의 지향
나. 6단계: 보편적 윤리적 원칙 지향
* 참고문헌
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