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기회 균등의 의미
평등한 접근 ?개인의 자유
평등을 강요하는 국가의 권리 ? 자신의 학교를 선택하는 개인의 자유
교육 기회균등은 학교 자원의 평등에서 결과의 평등으로 그 의미가 변화되어 왔다.
학생들이 서로 다른 능력과 욕구들을
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과정은 대상에 따라 차별적으로 이루어진다는 점. 1. 교육의 사회적 기능
1) 기능주의적 관점 2) 갈등론적 관점:불평등 재생산이론
2. 교육의 기회균등과 교육평등
1) 교육평등의 원리 2) 교육평등과 교육정책 3)한국의 교육불평
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교육적 역차별을 당한다고 불평
→ 부진 아동에 대한 교육투자액이 증대되기 때문
Ⅶ. 향후 교육의 기회균등(교육기회균등)의 개선 방안
교육의 기회균등이란 \'모든 국민에게 그들의 희망에 따라 능력과 적성에 맞는 교육을 받을 수 있는 기
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교육과정으로 하고, 실업고의 교육연한도 줄고, 중학교에서 고교 입학할 때 입시도 생략되는 이 학제는 현행 학제보다 장점이 많다고 보고 있다.
9. 사회구조 개혁의 필요성
교육의 기회균등에 관하여 \'공정한 경쟁\'의 원칙에 따라서 능력주
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기회균등을 통한 평등에 대한 믿음이다.
정의 지향적 자유교육은 자율 우선성과 교육 기회에 대한 평등한 권리로 규정된다. Rawls의 정의 원칙에 나타난 자유 우선성은 자유의 가치는 다른 어떠한 사회적 가치에 의해 대치될 수 없기 때문에
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교육수정법을 제정한 바 있다. 이어 1974년 미국 여성과 여학생의 완전한 사회 참여는 여성과 여학생에 대한 교육 평등 없이는 이루어질 수 없다는 배경에서 남녀교육평등법이 제정되었다.
2) 과학기술기회균등법(1980년)
전국과학위원회는 모
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과 같은 귀속 요인이 작용하고 문화적 계층 간의 배타성이 함축되어 있
다고 본다. 민주주의 이념인 교육기회 균등도 계급적 차별화를 정당화하는 이념
이요, 불평등을 재생산하는 통로 구실을 한다고 비판한다. 학교는 학생을 상벌체
계로
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교육은 가정과 관계없이 학교에서 독자적으로 성립되는 것이라고 잘못 생각을 하고 있어 오히려 학교교육이 성공을 거두지 못하고 있다. 둘째는 교육의 기회균등의 실현이다. 한국의 헌법 제29조에는 교육의 기획균등의 이념이 명시되어 있
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기회 보장정책의 결과로 취학자 수가 현저히 증가하였으나 계층 간의 교육기회 분배구조는 변화가 없었다. 결국, 보장적 평등정책은 교육기회의 확대는 가져왔지만 계층 간의 교육기회 분배구조를 변화시키는데 까지는 미치지 못한 것이다.
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교육심의회를 둘 것
교육기본법에 동 조항이 신설됨으로써 교육부내에 여성정책담당관실의 신설과 더불어 남녀평등교육 실현을 위한 여성교육정책의 추진은 더욱 힘을 얻을 것으로 보인다. 그러나 교육에 있어서 형식적인 교육기회의 균등
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