교육의 사회적 기초

소개글

교육의 사회적 기초에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 교육의 사회적 기능
1) 기능주의적 관점 2) 갈등론적 관점:불평등 재생산이론

2. 교육의 기회균등과 교육평등
1) 교육평등의 원리 2) 교육평등과 교육정책 3)한국의 교육불평등

3. 사회불평등과 교육
1) 사회불평등에 대한 관점 2) 교육의 효과에 대한 기능론적 연구
3) 교육의 효과에 대한 갈등론적 연구

4. 교육과정 사회학
1) 교육과정사회학의 발전 2) 잠재적 교육과정의 성격

본문내용

1)기능주의적 관점 : 현상유지,사회질서,합의 사회적통합에 주요 관심,파슨스가 체계적으로 발전시킴

1) 사회화 기능
뒤르켕 - 교육은 사회적인 것이며 사회의 목적을 위한 수단이다.
 ① 전체 사회가 요구하는 사회화 → 보편적 사회화 (뒤르켕이 중요시 생각)

② 특수 환경이 요구하는 사회화 → 특수사회화 (파슨스가 이와 비슷한 역할사회화를 중요시 생각했음)

파슨스 - 사회가 분화되어 전문화됨에 따라 ‘역할사회화’ 가 매우 중요하다고 주장 하고 역할사회화는 뒤르켕의 특수사회와 비슷하다.

2) 선발기능
파슨스- 역할사회화의 중요성 강조.
교육의 중요한 기능 -> 인재선발 과 배치 (선발의 중요성 강조)

*학교의 역할*
첫째, 사람들의 능력과 자질에 따라 적절한 선발과 분배가 이루어질 수 있도록 될 수 있는 한 많은 사람들이 보다 높은 지위를 획득하기 위해 경쟁하도록 동기를 부여(이런 동기적인 측면을 가열과정이라고 함)
둘째, 가열과정과는 반대로 높은 지위를 차지하고자 하는 높은 포부를 냉각하는 역할을 수행해야 함.

호퍼 - 학교의 선발기능이 사회이동에 대한 열망을 어떻게 조정하는 가를 분석함.

첫째, 어떻게 선발하는가? – 중앙집권화와 표준화 상태가 어느 정도이냐
둘째, 언제 선발하는가? – 중등학교냐 대학이냐
셋째, 누가 선발되는가? –소수정예냐 최소한의 자격을 갖춘 모든이냐
넷째, 왜 선발되는가? – 선발기준이 개인주의냐 집단주의냐

(2) 갈등론적 관점 : 불평등 재생산이론 
1) 불평등의 정당화
보울즈와 긴틱스의 연구: IQ에 근거한 능력주의는 현실적으로 존재하지 않는다라고 주장하고 그리고
실증적 분석을 근거로 경제적 보상과 사회적 혜택의 분배에서 능력이 중요한 것이 아니라 아직도 사회계급과 같은 귀속적 요인이 크게 작용하고 있다고 주장.

2)순응적인 노동자 양성
보울즈- 학교의 노동자 양성이란 “사회적 위계에 내재한 불평등한 위치로 학생들을 배당시키는 ” 기능이라고 비판.
보울즈와 긴티스- ‘대응원리’

여기서 중요한 것은 이 사회화 과정은 대상에 따라 차별적으로 이루어진다는 점.

키워드

교육의 사회적 기초,   기능주의적관점,   교육의기회균등과교육평등,   교육평등의원리,   교육