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자료(교수자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 목적
3. 자료의 제작
1) 자료 제작 원칙
2) 자료 제작 절차
4. 자료의 효과
Ⅲ. 학습장애아 인터넷활용학습자료(교수자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 구성
1) 인터넷 사이트 활용 자료를 위한 교육 여
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교육청의 운영 지침에서 볼 수 있듯이 교과교육 연구회를 통해 자료를 개발하거나 교육청, 단위학교 또는 학교간에 협동적으로 교재 개발을 하는 것을 들 수 있겠다.
Ⅶ. 수준별학습(교육, 수업) 교수학습자료의 문제점과 대안
1. 문제점
수준
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학습에 대한 흥미를 높일 수 있다.
(3) 자신이 직접 조작하고 확인 하는 학습을 통하여 자신의 수준을 파악할 수 있으므로 피드백이 용이하다.
2) 교수학습 자료
(1) 학습지는 복사를 이용하여 개별학습 및 아동의 학습수준을 파악하는 데 활용
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교수학습지도안 수집과 가공
ICT활용 교수학습 과정안의 가공 및 개발은 한국교육학술원에서 제시한 교수학습 과정안 개발 지침을 기본으로 하여 가공한다.
1. 수업 계획 화면
실제 수업 활동 전에 수업 설계를 위하여 필요한 자료들을 한군데
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교육학술정보원, 2000
서강고등학교 / 멀티미디어 활용 체제 구축을 통한 수업의 질 향상, 1996
제천교실수업개선연구회 / ICT활용 교수·학습 운영의 실제, 2002
한국교육학술정보원 / ICT활용 교수·학습지도안 자료집 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수학과 ICT
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활용할 수 있어야 한다. 현장의 교사들에게 서울시교육청 산하 서울교육연구원에서 운영하고 있는 교수-학습 지원 센터나 한국교육과정평가원에서 운영하고 있는 교수-학습 개발 센터자료 센터의 교수-학습 도움 자료들과 함께 EBS 인터넷 방
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자료센터 개발 연구. 수학교육, 제39권 제1호, 71-80.
김민경, 노선숙(2001, 게재 중). 수학교육에서 교수매체에 대한 교사, 학생, 학부모의 인식 조사 연구. 수학교육.
김민경, 노선숙, 이준엽(2001, 게재 중). 학교 수학교육에서의 인터넷 활용 실태.
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EBS교육방송의 활용 방법
1. 교수학습 자료로 활용
교육방송 프로그램은 교사가 직접 제작하기 힘든 자료나 학교 현장에서 구하기 어려운 자료를 방송을 통하여 보여줄 수 있다. 이 때 교사는 자신이 계획한 학습지도안을 중심으로 수업을 진
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애 요인이 될 것으로 생각된다.
교사들의 인터넷 활용에 대한 긍정적인 자세가 실제 교수-학습 현장으로 연결되어 실천된다면 학교수업의 향상을 가져올 것이라고 기대되며, 위의 학교 수학 교육에서의 인터넷 활용 실태 조사 결과를 토대로,
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자료 활용을 통한 폭넓은 경험과 직접 음악적 체험활동을 할 수 있는 자료를 개발한다.
나. ICT를 활용한 교수학습 방법의 개선으로 제한된 교육환경에서 탈피하여 학습자의 수준과 흥미를 고려하여 자기주도적인 학습을 할 수 있도록 한다.
3.
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